سازکار ارزیابی برنامه های آموزش مهندسی ایران
نویسندگان
1 استاد مهندسی زمین،دانشکده فنی دانشگاه تهران
doi
10.22047/ijee.2011.1106چکیده
بهدنبال تأسیس انجمن آموزش مهندسی ایران ایجاد سازکاری برای ارزشیابی برنامههای آموزش مهندسی در دستورکار قرارگرفت. این بررسیها به تأسیس سازمانی مستقل برای ارزشیابی برنامههای آموزش مهندسی کشور منجر شد. وظیفه اصلی این سازمان اعتبارسنجی کارایی برنامههای آموزش مهندسی کشور است. میزان کارایی یک برنامه آموزشی با تواناییها و دستاوردهای کسب شده دانشآموختگان آن سنجیده میشود. پیشنیاز هر فرایند ارزشیابی، ارزیابی درونی برنامه توسط خود مؤسسه آموزشی است. ارزیابی درونی با تعریف هدفهای برنامه و درسها، برحسب دستاوردهای یادگیری دانشجویان، آغاز میشود. سپس، روشهای ارزیابی انتخاب و با استفاده از آنها دادههای مناسب گردآوری میشود. مرحله نهایی این فرایند تبدیل دادههای گردآوری شده به اطلاعاتی است که اعمال آنها به بهبود برنامه منجر شود. ارزیابی درونی حالتی چرخهای و مداوم دارد و بازخوردهایی که از هر مرحله گرفته میشود، بر اقدامات بعدی تأثیر میگذارد. حاصل ارزیابی درونی پرسشنامه تکمیل شدهای است که همراه با مستندات لازم برای مؤسسه ارزشیابی ارسال میشود. ارزیابی درونی زمانی قابل بررسی توسط مؤسسه ارزشیابی است که بهگونهای استاندارد انجام شده باشد. هدف این مقاله پیشنهاد رویهای اجرایی برای ارزیابی درونی برنامههای آموزش مهندسی کشور است. این الگو، با توجه به برایند آنچه در سطح جهان به ویژه در آمریکای شمالی رایج است، تدوین شده است که پس از تصویب بهعنوان رویه مورد تأیید سازمان ارزشیابی آموزش مهندسی ایران بهکار گرفته خواهد شد.
