فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطه بین مهارت‌های رهبری پایدار و مؤلفه‌های هم‌­آفرینی با نقش میانجی اعتماد شناختی از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه بیرجند انجام گرفت.طراحی/روش­‌شناسی/رویکرد: روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه بیرجند در سال تحصیلی 98-99 به تعداد 323 نفر بودند که با استفاده از روش نمونه­‌گیری تصادفی ساده تعداد 230 نفر انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسش­نامه محقق‌­ساخته مهارت‌های رهبری پایدار با پایایی 93/0، پرسشنامه هم­‌آفرینی طاهرپور با پایایی 95/0 و پرسشنامه اعتماد شناختی یانگ و ماس‌هولدر با پایایی 80/0 استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه محقق‌ساخته توسط متخصصان تایید شد و روایی سازه نیز با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی مورد تایید قرار گرفت. ضریب پایایی پرسشنامه‌­ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ بررسی شد. تجزیه و تحلیل داده‌­ها در سطح توصیفی و سطح استنباطی انجام گرفتند.یافته‌­های پژوهش: مقایسه ضرایب استاندارد مستقیم با ضرایب استاندارد غیرمستقیم نشان داد که اعتماد شناختی نقش میانجی ایفا می­‌کند. با توجه به ضریب استاندارد 47/0 در سطح خطای کوچکتر از 01/0، مهارت‌های رهبری پایدار پیش‌بینی‌­کننده هم‌­آفرینی بود و همچنین با ضریب استاندارد 60/0 اعتماد شناختی را پیش‌بینی می‌کرد. ضریب استاندارد اعتماد شناختی و هم‌­آفرینی نیز 24/0 و معنی‌­دار بود. در خصوص الگوی پیشنهادی پژوهش روابط بررسی گردید و الگو از برازش لازم برخوردار بود.پیامدهای عملی: با بهره‌­گیری از مهارت‌های رهبری پایدار می­‌توان زمینه اعتماد شناختی بین ذی‌نفعان را تضمین کرد و میزان هم­‌آفرینی و اشتراک دانش و مهارت‌ها را ارتقاء بخشید.ابتکار یا ارزش مقاله: در این مطالعه برای اولین بار متغیر مهارت‌های رهبری پایدار مورد بررسی قرار گرفته است و سنجه ویژه­ای برای این امر طراحی و اعتباریابی شده است. همچنین برای نخستین بار این چند متغیر به صورت یکجا در میان اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها مورد بررسی قرار گرفته است. محدودیت‌­ها: از روش‌های کیفی در گردآوری داده­‌ها مانند مصاحبه استفاده نشد. اثرات نمونه­‌گیری و خطای اندازه‌گیری، گستردگی آموزش عالی ایران، پر­هزینه بودن جمع‌­آوری داده­‌ها، کمبود مطالعات انجام شده و عدم همکاری خبرگان آموزش عالی از جمله محدودیت­‌های پژوهش حاضر بود.نوع مقاله: پژوهشی