فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارکردهای اجرایی گرم در دانش­آموزان تیزهوش با پیشرفت بالا و دانش­آموزان تیزهوش کم ­پیشرفت انجام شد.داده­ ها و روش­ها: پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه­ ای بود. جامعۀ پژوهش شامل کلیه دانش­ آموزان دختر مدارس استعداد درخشان متوسطه دوم شهر یزد بود که در سال تحصیلی 1403-1404 مشغول به تحصیل بودند. از بین آن­ها به روش نمونه-گیری دردسترس 191 نفر انتخاب شدند. سپس بر اساس یک انحراف معیار بالاتر و یک انحراف معیار پایین­تر از میانگین معدل­ها، دو گروه دانش­آموزان تیزهوش با پیشرفت بالا (44 نفر) و کم‌پیشرفت (46 نفر) تعیین شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامۀ خودنظم ­دهی هیجانی (ERQ) هافمن و کاشدان (۲۰1۰)، پرسشنامۀ انعطاف­پذیری هیجانی (EFS) رشید و بیات (1398)  و پرسشنامۀ کاهش ارزش تأخیر پاداش (DDS) کربای، پتری و بیکل (1999) بود.یافته ­ها: نتایج آزمون تی مستقل نشان داد کارکردهای اجرایی گرم شامل خودنظم­دهی هیجانی، انعطاف­پذیری هیجانی و کاهش ارزش تأخیر در گروه دانش ­آموزان تیزهوش با پیشرفت بالا به طور معناداری از گروه دانش ­آموزان تیزهوش کم پیشرفت بیشتر است.نتیجه­   گیری: م با توجه به یافته­ های این پژوهش می­توان نتیجه گرفت دانش ­آموزان تیزهوش کم ­پیشرفت نسبت به دانش ­آموزان تیزهوش با پیشرفت بالا، در کارکردهای اجرایی گرم ضعف دارند. بنابراین، توجه به این ابعاد در طراحی برنامه­ های آموزشی و مداخله­ ای جهت بهبود کم ­پیشرفتی در تیزهوشان پیشنهاد می­گردد.