مطالعهای آمیخته از عوامل تسهیلگر یادگیری سازمانی در چارچوب جانشینپروری
نویسندگان
1 استاد گروه مدیریت، دانشکده مدیریت، دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری، تهران، ایران
2 دانشجوی دکتری، مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین، قزوین، ایران
3 استادیار، گروه مدیریت دولتى، دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران
doi
چکیده
زمینه و هدف: در عصر جوامع بهبود عملکرد سازمانها نیازمند برخورداری از کارکنانی توانمند است. وجود برنامههای جانشینپروری باعث اطمینان از وجود سرمایههای انسانی مورد نیاز خواهد شد. یادگیری موثر نقش مهمی در اجرای برنامههای جانشینپروری دارد. به لحاظ اهمیت یادگیری در این پژوهش به ارائه الگوی تسهیل یادگیری سازمانی در چارچوب جانشینپروری در سازمانهای دولتی پرداخته میشود. روششناسی: این مطالعه، یک پژوهش کاربردی است که به روش آمیخته انجام شده است. در بخش کیفی از راهبرد تحلیل مضمون و در بخش کمی از راهبرد پیمایش استفاده شد. از مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه جهت گردآوری دادهها استفاده شد. مصاحبهها با 10 نفر از خبرگان بهصورت گلولهبرفی تا مرحله اشباع نظری انجام شد. جامعه آماری در بخش کمی شامل 263 نفر از مدیران مدارس متوسطه سازمان آموزش و پرورش بود که با استفاده از فرمول کوکران تعداد 156 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. یافتهها: الگوی پژوهش شامل پنج بعد فرهنگی(ایجاد فرهنگ یادگیری مناسب، فرهنگ اشتراک دانش بین همکاران، فضای اعتماد و اطمینان در سازمان، فرهنگ یادگیری و یاددهندگی و فضای همدلی در سازمان)، آموزشی(آمادگی سیستم برای یادگیری، ارائه آموزشهای ضمن خدمت و رشد فردی، راهاندازی حوزههای پژوهشی در دستگاهها، کارایی و اثربخشی آموزش، سرمایهگذاری برای توسعه حرفهای کارکنان، ابزار های یادگیری اثربخش و داشتن گروههای آموزشی فعال)، مدیریتی(احساس ثبات مدیریتی، سیستم ارزیابی عملکرد اثربخش و کارا، تمرکززدایی، تدوین چشمانداز و برنامهریزی استراتژیک، شایستهسالاری، مدیریت جانشینپروری در سازمان، مدیریت یادگیری در سازمان و حاکم شدن تفکر سیستمی در سازمان)، نوآورانه(آمادگی برای پذیرش تغییرات، بازطراحی فرایندها و رویهها، پذیرش ایدههای نو در سازمان، پایش تغییرات محیطی و هوشمندسازی آموزش و یادگیری) و فردی(ویژگیهای کارکنان و نگرش) است. همچنین تحلیل دادههای کمی پژوهش حاکی از برازش الگوی نهایی پژوهش بود. نتیجهگیری: تسهیل یادگیری در سازمان آموزش و پرورش نیازمند برنامهریزی جامع در ابعاد الگوی پژوهش است.
