بررسی عوامل مؤثر سرمایه روانشناختی بر عملکرد شغلی معلمان استان البرز: یک مطالعۀ کیفی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت ، گروه علوم تربیتی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
2 استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه ازاد اسلامی، ساری، ایران.(نویسنده مسئول)
3 استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
doi
10.22038/mjms.2023.70630.4190چکیده
مقدمه: معلمان با سرمایه روانشناختی بالا باعث ایجاد و خلق فضا و جوی مثبت مبتنی بر خودکارآمدی، امید، خوشبینی و تابآوری در خود و دانشآموزان میشوند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر نقش میانجی سرمایه روانشناختی در کیفیت زندگی کاری و انگیزش شغلی معلمان استان البرز با ارائه مدل بوده است.روش کار: از نظر شیوه گردآوری اطلاعات در زمره تحقیقات کیفی از روش دلفی بود. جامعه آماری متخصصان، مدیران ارشد و خبرگان آموزش و پرورش استان البرز و صاحبنظران حوزه روانشناسی و روانشناختی در استان البرز به تعداد 20 نفر بودند. براساس قانون اشباع به تعداد 10 تعیین و به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند که از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته عمیق و اکتشافی انجام شد. نتایج: بعد از انجام سه راند تکنیک کیفی دلفی، 8 مولفه بشرح: اعتماد، اعتماد به نفس، مسئولیتپذیری، تجارب موفق، انعطافپذیری، معنویتگرایی، خلاقیت، تفکر انتقادی در خصوص سرمایه روانشناختی بدست آمد.نتیجهگیری: در این پژوهش تلاش شد که تمامی مؤلفههای تأثیرگذار متغیر سرمایه روانشناختی و نقش آنها بر عملکرد شغلی مورد بررسی قرار گیرد و الگوی مناسبی را برای ارتقای آن ارائه شد.
