بدفهمی های رایج از مفاهیم فیزیک عمومی؛ مطالعه موردی دانشجو-معلمان رشته آموزش ابتدایی
نویسندگان
1 دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
2 دانشکده علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
3 دانشکده علوم انسانی،دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
4 موسسه مطالعات آموزش و پرورش
5 دانشکده علوم انسانی،دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
doi
10.22034/jcs.2025.490154.2369چکیده
هدف مقاله شناسایی بدفهمیهای دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی از مفاهیم فیزیک عمومی است. روش پژوهش آمیخته (کیفی-کمی) است؛ ابتدا با تحلیل محتوای سرفصل های آموزش علوم، بدفهمیها در حوزه فیزیک عمومی شناسایی شد. سپس، برای تأیید بدفهمیها، از روش کیفی گروه کانونی (6 نفره) استفاده شد. در بخش کمی پژوهش، میزان رواج این بدفهمیها در بین دانشجومعلمان با استفاده از یک آزمون محققساخته مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری بخش کمی، دانشجومعلمان مقطع کارشناسی ورودی سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ در رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بود. نمونهای به حجم ۳۴۰ نفر به روش نمونهگیری در دسترس از میان دانشجومعلمان پردیسهای تهران، مشهد، اصفهان، اراک، یاسوج و همدان انتخاب شد. نتایج تحقیق نشان داد که تمامی ۲۰ بدفهمی شناساییشده، در بین دانشجومعلمان وجود دارد که برخی از آنها رواج بالاتری دارند. همچنین، نتایج نشان میدهد که تعداد و شدت بدفهمیهای موجود در میان دانشجومعلمان قابلتوجه است و این امر ضرورت بازنگری و اصلاح برنامههای درسی تربیت معلم را برجسته میسازد.
