فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه و اهداف بادی پرکاشن برای دانش‌آموزان باعث بهبودی در زمینه­‌های مهارت­‌های شناختی، بینایی- فضایی، روانی حرکتی مانند آگاهی از بدن، هماهنگی دست و چشم، مهارت‌های نوشتن، غلبه طرفی و تحریکات اجتماعی هیجانی و روابط دوستانه می‌شود. درکنار تأثیرات آموزشی و تحصیلی، این روش همچنین باعث رشد مهارت‌های حرکتی، توجه، هماهنگی، حافظه و تعامل اجتماعی در بیماران با اختلالات نورولوژیکی می‌شود. هدف مطالعه حاضر بررسی اثربخشی بادی ­پرکاشن بر مهارت‌های حرکتی و اجتماعی کودکان پسر دارای اتیسم می‌باشد.مواد و روش‌ها مطالعه از نوع کاربردی، نیمه­‌تجربی و مداخله‌ای (آزمایشی) و طرح تحقیق به‌صورت پیش‌آزمون‌ـ‌پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کودکان پسر دارای اتیسم مدرسه تبسم 1 مشهد (ویژه اختلالات طیف اتیسم)، در مقطع ابتدایی سال تحصیلی 1399-1400 و در دامنه سنی 8 تا 14 سال بودند. حجم جامعه تحقیق 55 نفر در نظر گرفته شد. در این مطالعه تعداد افراد شرکت‌کننده درگروه آزمون 15نفر و درگروه کنترل، 15نفر بودند که با روش نمونه­‌گیری دردسترس باتوجه‌به معیارهای ورود به مطالعه  انتخاب شدند. برای بررسی معناداری از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد.یافته‌ها میانگین و انحراف‌معیار سن کودکان شرکت‌کننده در پژوهش به‌ترتیب 0/34±11/2 بود. با کنترل پیش‌­آزمون در آزمودنی‌های گروه آزمایش و کنترل ازلحاظ متغیر مهارت‌های حرکتی، تفاوت معنی‌داری وجود داشت (0/05>P)، اما با کنترل پیش‌آزمون در آزمودنی‌های گروه آزمایش و کنترل از لحاظ متغیر مهارت‌های اجتماعی، تفاوت معنی‌داری وجود ندشت (0/05<P).نتیجه‌گیری باتوجه‌به آنچه حاصل شد، مداخله با روش بادی پرکاشن یکی از انواع محرکاتی است که از لحاظ فیزیکی پایان یافتنی نیست و تقریباً به آسانی دردسترس است، بنابراین باتوجه‌به نتایج می‌تواند به‌عنوان یک مدالیته درمانی بر روی مهارت‌های حرکتی دانش‌آموزان طیف اتیسم تأثیر بگذارد اما در زمینه مهارت‌های اجتماعی معنی‌دار نیست و به بررسی بیشتری نیاز دارد.