فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه و اهداف آموزش یکپارچه، حرکتی در راستای عدالت آموزشی و یکپارچه‌سازی برنامه آموزش برای همه است که اجرای آن با چالش‌هایی رو‌به‌روست. پژوهش حاضر با هدف تبیین چالش‌های اجرای طرح یکپارچه‌سازی دانش‌آموزان با عملکرد ذهنی مرزی در مدارس عادی شهر اهواز انجام شد.مواد و روش‌ها مطالعه حاضر با رویکرد کیفی در مدارس ابتدایی شهر اهواز، از آذر 1399 تا مرداد 1400، به شیوه تحلیل محتوای قراردادی براساس رویکرد لاندمن وگرانهیم انجام شد. داده‌ها از طریق 17 مصاحبه عمیق نیمه‌ساختاریافته با 12 نفر که شامل 7 معلم، 2 مدیر و 3 معاون بودند و یادداشت‌‌های میدانی جمع‌آوری شدند. مشارکت‌کنندگان براساس نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. کدگذاری و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA نسخه 18 صورت گرفت.یافته‌ها پس از تحلیل داده‌ها، 28 کد شامل 3 طبقه چالش‌‌های نظام آموزشی (با 2 زیرطبقه فقدان برنامه‌ریزی ضعف نظام ارزش‌یابی دانش‌آموزان مرزی)، چالش‌‌های معلمان (با 5 زیرطبقه ناراحتی و اعتراض دانش‌آموزان عادی، عدم امکان تبعیت از برنامه تقویم آموزشی، بالا بودن حجم کاری در کلاس‌های یکپارچه‌سازی، شلوغی و به‌هم‌ریختگی کلاس‌های یکپارچه‌سازی و واکنش هیجانی معلم به عدم یادگیری دانش‌آموز مرزی) و نگرش و واکنش نسبت به طرح یکپارچه‌سازی (با 3 زیرطبقه واکنش اولیای دانش‌آموزان عادی نسبت به طرح یکپارچه‌سازی، نگرش منفی کادر آموزشی نسبت به طرح یکپارچه‌سازی و مخالفت معلمان با طرح یکپارچه‌سازی) شناسایی شد.نتیجه‌گیری نتایج نشان داد مجریان نسبت به اجرای طرح یکپارچه‌سازی نگرشی منفی دارند و با آن مخالف هستند. اجرای موفقیت‌آمیز طرح یکپارچه‌سازی منوط به رفع چالش‌‌های موجود در مسیر این طرح است که به نظر می‌رسد نتایج مطالعه حاضر می‌تواند به مدیران و سیاست‌گذاران آموزش‌ و پرورش در طراحی برنامه‌های مناسب و مطلوب برای رفع چالش‌‌ها و تسهیل اجرای طرح یکپارچه‌سازی دانش‌آموزان با عملکرد ذهنی مرزی در مدارس عادی کمک کند.