تدوین راهنمای مراقبت از بیماران اماس برای فیزیوتراپیستها
نویسندگان
1 گروه برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
2 گروه برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
3 گروه برنامهریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران.
4 گروه برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
5 گروه فیزیوتراپی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران.
doi
10.32598/SJRM.12.2.12چکیده
مقدمه و اهداف پژوهش حاضر با هدف تدوین راهنمای مراقبت از بیماران اماس برای فیزیوتراپیستها انجام شد. مواد و روشها روش پژوهش حاضر، پیمایشی بود و جامعه آماری آن را کلیه فیزیوتراپیستهایی که حداقل 1 سال سابقه کار با بیماران اماس داشتند، تشکیل دادند. باتوجهبه حجم جامعه، 85 نفر به شیوه تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری پژوهش، پرسشنامه محققساخته مشتمل بر 61 سؤال بود که درزمینه 4 محور اصلی راهنمای مراقبت از بیماران اماس، براساس الگوی تایلر تهیه شده بود و روایی محتوایی آن توسط 10 تن از کارشناسان این حوزه تأیید شد. دادههای پژوهش از طریق آمار توصیفی (فراوانی و درصد) و استنباطی (آزمون فریدمن) با استفاده از نسخه 22 نرمافزار SPSS تجزیهوتحلیل شدند.یافتهها نتایج پژوهش حاضر نشان داد «جلوگیری از زمینگیر شدن بیمار»، «بهبود کیفیت و امید به زندگی و پیشگیری از افسردگی»، «حداکثر استقلال فردی»، «آموزش به بیمار و خانواده وی جهت کنترل آسیبهای روحی و روانی»، «تأکید بر درمان دارویی و فیزیوتراپی»، «پیشگیری از پسرفت بیمار به درجات بالاتر»، «آموزش جهت کنترل آسیبهای اسکلتیعضلانی و بهبود عملکرد اسکلتیعضلانی و جلوگیری از کنتراکچر»، «حفظ روحیه بیمار علیالخصوص دوره عود بیماری»، «تقویت عضلات شامل قدرتی و استقامتی هماهنگی عضلات و تعادل» و «بازگرداندن به زندگی طبیعی» بهترتیب مهمترین مؤلفهها در محور هدف آموزش به بیماران اماس بودند. همچنین «آموزش ورزشهای مناسب»، «تمرینات ورزشی سبک»، «استفاده از تجربیات موفق بیمارانی که اماس داشتهاند و ارائه آن توسط خود آنها» و «آموزش به خانواده جهت دور نگهداشتن بیمار از استرس» مهمترین مؤلفههای محتوای آموزش به بیماران اماس بودند. «آموزش حضوری»، «آموزشهای گروهی»، «درمان در مرکز اختصاصی»، «آموزش گروهی از طریق انجمن اماس»، «نمایش فیلمهایی که یکی از شخصیتهای فیلم، اماس دارد و نمایش موفقیتهای او که باعث امیدواری افراد شود» و «مشاوره با خانواده» مهمترین مؤلفههای محور روش آموزش و در آخر «ارزشیابی کیفی از عملکرد بیمار و ارائه گزارش توسط فیزیوتراپیست»، «ارزیابی کمی در مواردی همچون دامنه حرکتی-قدرت عضلانی یا تعادل فرد با چشم بسته و چشم باز و تکپا»، «عملکردی بودن بیمار» و «استفاده از تست استاندارد» مهمترین مؤلفههای محور ارزیابی بیماران اماس بودند. نتیجهگیری نتایج حاصل از پژوهش، بهصورت مستقیم قابلیت استفاده توسط فیزیوتراپیست و تمام افرادی که با بیماران مبتلا به اماس در ارتباط هستند را دارد.