طراحی الگوی شایستگی معلمان شیمی دوره متوسطه دوم
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری شیمی دانشگاه زنجان، زنجان، ایران و مربی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2 استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
3 استادیار گروه شیمی دانشگاه زنجان، زنجان، ایران
4 دانشیار دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
doi
10.22034/emes.2019.37154چکیده
هدف از اجرای این پژوهش، طراحی الگوی شایستگی معلمان شیمی بود و با روش آمیخته انجام گرفت. بخش کیفی با اجرای دیکوم، شایستگیهای معلمان شیمی، مشخص و با مصاحبه و نشست تخصصی، ابعاد و مؤلفههای آن تعیین شد. جامعه آماری، خبرگان آموزش شیمی به تعداد ده نفر بود که با روش نمونهگیری هدفمند برای دیکوم انتخاب شدند. با مصاحبه و نشست تخصصی، ابعاد شایستگی، تعیین و سپس الگوی شایستگی طراحی و برای تأیید آن، پرسشنامه تدوین شد. روایی آن با نظرات متخصصان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ 918/0 به دست آمد. جامعه آماری بخش کمی، 186 معلم شیمی در استان زنجان بود که با روش تصادفی و جدول مورگان، 144 نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند. با گردآوری پرسشنامه و تحلیل دادهها با نرمافزار LISREL، با آزمون تحلیل عاملی تأییدی، روایی سازه تأیید شد. مدل از برازش مطلوبی برخوردار بود و رابطه معنیداری میان متغیرهای آشکار و سازههای پنهان (ابعاد) به دست آمد. نتایج پژوهش نشان داد: شایستگی معلمان شیمی در حوزه دانش و مهارت شامل شش بُعد مدیریتی، فناوری - پژوهش، دانش موضوعی، فرهنگی، تدریس حرفهای و دانش تربیتی و در حوزه نگرش و صفات رفتاری، شامل سه بُعد فردی، رفتاری- اجتماعی و حرفهای است.
