فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: هدف پژوهش پیش بینی خودکارامدی بر اساس راهبردهای فراشناختی و اهداف پیشرفت در دانش‌آموزانبود. روش:روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان پایه سوم متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی 97-1396 بود که بر اساس فرمول تاباخنیک و فیدل (2007) تعداد 150 نفر به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان به پرسشنامه‌های خودکارامدی شرر (1982)، پرسشنامه اهداف پیشرفت الیوت و مک گیور (2001) و راهبردهای فراشناختی کرمی (1384) پاسخ دادند. داده‌ها از طریق آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام‌به‌گام مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. یافته‌ها:همبستگی بین راهبرد فراشناختی کنترل خود و خودکارامدی (001/0, P=22/0r=)، بین راهبرد فرایند برنامه‌ریزی و خودکارامدی (001/0, P=25/0r=)، بین راهبرد فرایند ارزشیابی و خودکارآمدی (001/0, P=17/0r=)، بین هدف تبحر گرا و خودکارامدی (001/0 ,P=48/0r=)،  هدف عمل‌گرایی و خودکارامدی (001/0, P=42/0r=)، مثبت و همبستگی بین اجتناب از تبحر و خودکارامدی (001/0, P=31/0r=)، اجتناب از عملکرد و خودکارامدی (001/0, P=27/0r=)،  منفی و معنادار بود. همچنین تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام نشان داد مؤلفه هدف تبحر گرا و فرایند ارزشیابی فراشناختی توان پیش‌بینی خودکارامدی را دارند (001/0, P=25/0=R2). نتیجه‌گیری:دانش‌آموزان با استفاده مؤثر از راهبردهای فراشناختی و اهداف پیشرفت می‌توانند در اعتماد به توانایی‌های خود موفق عمل کنند.