فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

چکیدههدف: هدف پژوهش حاضر تعیین راهبردهای تنظیم‌ شناختی هیجان و میزان تاب‌آوری در دانش‌آموزان دختر معتاد به اینترنت و دانش‌آموزان عادی بود. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه‌ای و جامعه آماری تمام دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر کاشان در نیمسال اول سال تحصیلی 95-1394 به‌تعداد 3402 نفر بود. از میان ۲۰ مدرسه به‌روش نمونه‌گیری تصادفی ساده ۵ مدرسه با نام‌های نرگس، خدیجه کبری، فاطمه زهرا، شاهد و امیرالمؤمنین انتخاب شد. سپس بر اساس پیشنهاد ون وورهیس و مورگان (2007)، و بر اساس نمره آزمون اعتیاد به اینترنت یانگ (۱۹۹۸) و نیز غربال‌گری ۵۵ دانش‌آموز معتاد به اینترنت و ۵۵ دانش‌آموز عادی انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه تنظیم‌ شناختی هیجان گارنفسکی، کرایج و اسپینهاون (2001)، مقیاس تاب‌آوری کانر-دیویدسون (۲۰۰۳) و آزمون اعتیاد به اینترنت یانگ (۱۹۹۸) بود. داده‌ها پس از حذف ۱۰ پرسشنامه مخدوش و ۲ داده پرت، با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیری و آزمون t تحلیل شد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد تفاوت دو گروه دختران معتاد به اینترنت و عادی در مؤلفه‌های پذیرش (۳۷۸/۴=F، ۰۳۹/0=P)، تمرکز مجدد مثبت (۳۱۱/۷=F، ۰۰۸/0=P)، تمرکز مجدد برنامه‌ریزی (۲۹۴/۱۵=F، ۰۰1/0=P)، دیدگاه‌پذیری (۷۸۳/۷=F، ۰۰۶/0=P)، ملامت خویشتن (۰۲۱/۱۳=F، 0۰1/0=P)، نشخوارگری (۰۱۹/۸=F، 0۰۶/0=P)، ملامت دیگران (۶۳۵/۱۱=F، ۰۰1/0=P) و تاب‌آوری (912/6 =t، ۰۰۱/0=P) معنادار است. نتیجه‌گیری: پیشنهاد می‌شود والدین و مربیان با پرورش مهارت‌های شناختی، تنظیم هیجان و تاب‌آوری در دوران کودکی، از آسیب‌های احتمالی مانند اعتیاد به اینترنت در دوران نوجوانی و بزرگ‌سالی پیشگیری کنند.