فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: هدف پژوهش تعیین میزان بهزیستی روان‌شناختی معلمان بر اساس هوش معنوی، سبک‌های مساله‌گشایی و کمال‌گرایی آن­ها بود. روش: روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی معلمان شهرستان الشتر در مقطع دبیرستان به‌تعداد 350 نفر در سال تحصیلی 92- 1391بود که از میان 5 دبیرستان دخترانه نور، ولایت‌فقیه، راضیه، آفرینش، سمیه و 5 دبیرستان پسرانه امام (ره)، امیرکبیر، امام جعفرصادق (ع)، چمران و باهنر و از هر دبیرستان 10 معلم و درمجموع تعداد 100 نفر به‌صورت نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شد. داده‌ها از طریق پرسشنامه‌ هوش معنوی کینگ (2008)، سبک‌های مساله‌گشایی کسیدی و لانگ (1996)، کمال‌گرایی تری-شورت (1995) و بهزیستی روان‌شناختی ریف (1998) جمع‌آوری شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد متغیر‌های هوش معنوی (091/0 =β ، 004/0P<)، سبک‌های مساله‌گشایی مثبت (361/ 0=β ، 001/0P<) و کمال‌گرایی مثبت (424/ 0=β ، 008/0P<) رابطه مثبتی با بهزیستی روان‌شناختی دارند؛ اما سبک‌های مساله‌گشایی منفی (007/0- =β ، 251/0P<) و کمال‌گرایی منفی(442/0- =β ، 243/0P<) با بهزیستی روان‌شناختی رابطه‌ای ندارند؛ و در مجموع کمال‌گرایی منفی، کمال‌گرایی مثبت و سبک‌های مساله‌گشایی مثبت قادر به پیش‌بینی 6/33 درصد از تغییرات بهزیستی روان‌شناختی هستند. نتیجه‌گیری: از آن‎جا که هوش معنوی منجر به ارزشمند بودن فلسفه زندگی، انتخاب اهداف والا و حس موفقیت‌های بالقوه و سبک‌های مساله‌گشایی و کما‌لگرایی مثبت نیز منجر به اتخاذ معیارهای معقول و دست‌یافتنی برای عملکرد و سازگاری فرد با مسائل مختلف زندگی می‌شوند و رابطه مثبتی با بهزیستی روان‌شناختی دارند؛ بنابراین لازم است با ارتقا این متغیرها  بهزیستی روان‌شناختی افراد را افزایش داد.