فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

ارزشیابی یکی از مؤلفه‌های کلیدی در آموزش زبان است که می‌تواند به بهبود تدریس و یادگیری زبان‌آموزان کمک کند. هدف پژوهش حاضر بررسی ادراک معلمان زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان از مفهوم ارزشیابی و تطبیق آن با چارچوب نظری گاوین تی. ال. بروان بود. به این منظور داده‌ها با استفاده از نسخه کوتاه‌شده پرسشنامه تصورات معلمان از ارزشیابی (CoA-III) شامل ۲۷ گویه در چهار سازه اصلی (بهبود آموزش، پاسخگویی موسسه، پاسخگویی زبان‌آموزان، و بی‌ارتباط بودن ارزشیابی) به صورت برخط جمع‌آوری شدند. 34 معلم آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان در این پژوهش شرکت کردند. تحلیل‌های آماری توصیفی و استنباطی نشان داد که معلمان ارزشیابی را به‌عنوان ابزاری برای بهبود تدریس و یادگیری مهم می‌دانند، اما دیدگاه‌های متفاوتی نسبت به نقش پاسخگویی موسسات، زبان‌آموزان و بی‌ارتباط بودن ارزشیابی دارند. نتایج همچنین نشان داد که متغیرهایی نظیر جنسیت، سن و تجربه تدریس تأثیر معناداری بر نگرش این معلمان به ارزشیابی ندارند. این یافته‌ها نشان می‌دهد که نیاز است برنامه‌های آموزشی برای تقویت سواد ارزشیابی در میان معلمان این حوزه طراحی شود و پیشنهاد می‌دهد که سیاست‌های آموزشی باید با درک معلمان از ارزشیابی هم سو باشند و در این راستا توافقی دوجانبه صورت گیرد.