فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

سنجش و ارزیابی در آموزش و یادگیری زبان دوم از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بنابراین، گروه های مختلفی که درگیر آموزش، سنجش و ارزیابی هستند، از جمله مدرسان، متخصصان حوزۀ سنجش و ارزیابی و پژوهشگران نیازمند این هستند که در این زمینه اطلاعات و دانش مورد نیاز را کسب کنند. با وجود اینکه اکثر مدرسان زبان فارسی به غیرفارسی زبانان، دوره های استادپروری قبل از خدمت را می‌گذرانند، ولی در مواجهه با فعالیت‌های مرتبط با آزمون سازی از توانایی لازم برخوردار نیستند. بخشی از این مشکل ناشی از عدم شفاف بودن ساختار سواد ارزیابی زبان می‌باشد. این پژوهش در نظر دارد کمبودهای سواد سنجش و ارزیابی مدرسان زبان فارسی، نیازهای آنها به این مقوله، و برداشت آنها از اهمیت عناصر سازندۀ آن در عمل را بررسی نماید. بدین منظور ، 45 مدرس زبان فارسی به غیر فارسی زبانان در این مطالعه شرکت کردند. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از پرسشنامۀ Fulcher (2012) استفاده شد. نتایج این پژوهش بیانگر این است که نیاز مدرسان زبان فارسی به غیر فارسی زبانان در نمره‌دهی آزمون مهارت های تولیدی (گفتاری و نوشتاری) دارای بالاترین فراوانی انتخاب و تاریخچۀ آزمون سازی زبان دارای پایین ترین فراوانی انتخاب است. همچنین، بین رشته‌ تحصیلی و مولفه‌ی نوشتن ویژگی‌ها/طرح کلی آزمون رابطه‌ی معنی‌داری وجود دارد. به ترتیب مدرسانی که در رشته‌ی آموزش زبان انگلیسی، آزفا، زبان‌شناسی و زبان و ادبیات فارسی تحصیل کرده‌اند بیشترین اهمیت را به این مورد می‌دهند.