فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر مجموعه کتاب‌های "فارسی بیاموزیم" (چاپ اول) را بر اساس چارچوب طبقه‌بندی تجدید‌نظر‌شده بلوم بررسی نمود. بدین منظور، تمامی فعالیت‌ها و تمرین‌های این مجموعه کدگذاری گردید و جهت اطمینان از قابل-اعتمادبودن کدگذاری‌ها، از دو روش پایایی بین دو کدگذار مستقل و بازکدگذار استفاده شد. سپس، فراوانی نسبی وقوع اهداف یادگیری مختلف محاسبه گردید. یافته‌ها نشان داد که به طور کلی، در این مجموعه، فراوانی نسبی مهارت‌های تفکر سطوح پایین‌تر (به‌یادآوردن، فهمیدن و به‌کار‌بردن) نسبت‌به مهارت‌های تفکر سطوح بالاتر (تحلیل‌کردن، ارزیابی‌کردن و خلق‌کردن) بیشتر بود. بااین‌وجود، کدهای "به‌یادآوردن دانش واقعی"، "فهمیدن دانش واقعی"، "فهمیدن دانش مفهومی"، "به‌کاربردن دانش واقعی"، "به‌کاربردن دانش مفهومی"، "به‌کاربردن دانش روندی"، و "به‌یادآوردن دانش مفهومی" که به‌ترتیب از پرتکرارترین تا کم‌تکرارترین هدف‌های سطوح پایین یادگیری در این مجموعه بودند، دارای سیر کاهشی فراوانی نسبی از جلد اول به جلد پنجم بودند. از طرف دیگر، سیر استفاده از کد‌های سطوح بالای تفکر که به ترتیب از پرتکرار‌ترین، کد‌های "خلق‌کردن با استفاده از حقایق، مفاهیم، اصول و مراحل"، "تجزیه‌و‌تحلیل با استفاده از حقایق، مفاهیم، اصول و مراحل" و "ارزیابی‌کردن با استفاده از حقایق، مفاهیم، اصول و مراحل" می‌باشند، از جلد اول به جلد پنجم افزایشی بود. در راستای این یافته، نتایج حاصل از آزمون مجذور خی نیز تفاوت آماری معناداری را از نظر بازنمایی اهداف یادگیری طبقه‌بندی تجدید‌نظر‌شده بلوم در جلد‌های مختلف این مجموعه نشان ‌داد.