درک شنیداری ساختهای پرسشی فارسی با رویکرد روانشناسی زبان و کاربرد آن در آموزش زبان فارسی (مقاله علمی- پژوهشی)
نویسندگان
1 نویسندهی مسئول، استادیار زبانشناسی، دانشگاه آیتالله العظمی بروجردی
2 دانشیار دانشکدهی هنرهای زیبا دانشگاه تهران
3 استادیار زبانشناسی، گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت
doi
10.30479/JTPSOL.2021.15703.1534چکیده
پژوهش حاضر به پردازش ساختهای پرسشی فارسی اختصاص دارد. پرسش این است که آیا بار شناختی تحمیلشده بر ذهن بههنگام درک شنیداری جملات حاوی انواع مختلف ساختهای پرسشی یکسان است و کدام ساخت پرسشی سریعتر و کدامیک کندتر پردازش میشود. چارچوب نظری مبتنیبر زبانشناسی ساختگرا و رمزگان چندحسی است. حجم نمونه مشتملبر 120 جملهی حاوی ساختار پرسشی و درمجموع 120 واژه و ناواژهی فارسی است. روش پژوهش تصمیمگیری واژگانی بیناحسی است که در آن نحوهی پردازش جملات حاوی انواع ساختهای پرسشی با برنامهی نرمافزاری اندازهگیری زمان واکنش به هزارم ثانیه بررسی شده است. متغیر مستقل نوع ساخت پرسشی و متغیر وابسته زمان واکنش آزمودنیها به محرک دیداری است. آزمودنیها 25 نفر دانشجوی 18 تا 30 ساله بودهاند که در دو گروه مرد و زن مرتب شدهاند. آزمون اول نشان میدهد که از میان دوازده نوع ساخت پرسشی فارسی تنها نوعی که با بقیهی انواع تفاوت معنیدار دارد ساختهای پرسشی حاوی تکپرسشواژهی حرکتکرده در جملات مرکب (نظیر «چیا رو فکر میکنی او فردا بیاره») است که زمان واکنش به تکلیف تصمیمگیری واژگانی کمتری را در مقایسه با ساختهای همپایه گسسته در جملات مرکب و نیز ساختهای پرسشی انتخابی در جملات مرکب دارد و مبتداسازی پرسشواژه با سهولت پردازش همراه است. متغیر جنسیت آزمودنیها بر زمان واکنش در این آزمون اثر داشته است. آزمون دوم نشان میدهد متغیر نوع ساده یا مرکب بودن جمله بر زمان واکنش آزمودنیها بیاثر بوده است. از دستاوردهای تحقیق حاضر میتوان برای تدریس زبان فارسی و تدوین مواد آموزشی برمبنای یافتههای عینی روانشناسی زبان استفاده کرد.