فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

با توجه به پیشرفت­های زیادی که در امر آموزش زبان فارسی به­غیرفارسی­زبانان در چند سال اخیر انجام گرفته است؛ اما هنوز کاستی­هایی نیز به چشم می­خورد که یکی از این کاستی­ها ارزشیابی مهارت­های زبان فارسی است. مهارت نوشتاری توانایی خلق کلمات و بیرون کشیدن ایده­ها از ذهن و همچنین توانایی انتقاد کردن از آن ‏ها می‏باشد، برای این­که زبان­آموز تصمیم بگیرد که کدام­یک از آن­ها را به­کار برد. آزمون نوشتاری نیز یک آزمون تولیدی و محصول­محور است. بنابراین در این پژوهش سعی شده است راهکارهای ارزشیابی مهارت نوشتاری و کنش­های نوشتاری مانند کنش تقلیدی، فشرده، واکنشی و گسترده و انواع سؤالات آزمون نگارش از قبیل سؤال پایه، سؤال چارچوب­دار و سؤال متن­محور مورد بررسی قرار گیرد. درادامه با توجه به اهمیت خطاهای نظام­مند فارسی­آموزان در امر سازمان­دهی مواد آموزشی، انتخاب روش تدریس مناسب و آزمون­سازی، 20 خطای نحوی فارسی­آموزان که دارای بسامد بالایی در برگ­نوشته­های فارسی­زبانان است، مورد واکاوی قرار گرفته­اند که این خطاها شامل حذف عناصر دستوری و واژگانی، اضافه کردن عناصر غیرضروری یا نادرست، انتخاب یک عنصر نادرست و جایگزین کردن آن با عنصر درست و چینش و ترتیب نادرست عناصر می­باشد که باید در امر سازمان­دهی مواد آموزشی، انتخاب روش تدریس مناسب و آزمون­سازی به آن توجه کرد.