تدوین و ارزیابی درسنامههای جامع آموزش زبان فارسی به چینیزبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی
نویسندگان
1 دانش آموخته ی کارشناسی ارشد آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان، دانشگاه شهید بهشتی
2 دانشیار گروه زبانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی
3 استادیار گروه زبان چینی، دانشگاه شهید بهشتی
doi
10.30479/jtpsol.2019.9442.1400چکیده
با توجه به ضرورت وجود درسنامههای تخصصی برای اهداف خاص برای زبان فارسی، تهیه و تدوین محتواى آموزشى کارآمد برای آموزش زبان فارسی به چینىزبانان علاقمند به یادگیری زبان فارسی در چارچوبى استاندارد و با ساختار و رویکردى متناسب با نیازهای کاربران در پژوهش حاضر مورد توجه قرار گرفته است. بر این اساس، نخست با بهرهگیری از چارچوب مرجع زبان فارسى و برنامهی درسی بینالمللی برای آموزش زبان چینی، به تهیهی درسنامههای جامع آموزش زبان فارسی به چینىزبانان در سطح پایه پرداخته شده است. تهیه درسنامهها بر اساس رویکرد تلفیقى «دستور- ترجمه» و «ارتباطى» و با هدف بررسی ساختار درسنامهی کارآمد برای ١٢٠ تا ١٤٤ ساعت آموزش، انجام شده است. هدف از پژهش حاضر ارزیابی درسنامههای تهیه شده است که برای رسیدن به آن پرسشهای اصلی زیر مورد توجه قرار گرفتهاند: 1) ساختار درسنامههای تهیه شده تا چه اندازه از منظر مدرسانی که زبان فارسی به چینیزبانان تدریس کردهاند، کارآمد میباشد؟ 2) رویکرد تلفیقی روش دستور- ترجمه و رویکرد ارتباطی برای آموزش زبان فارسی به چینیزبانان تا چه اندازه از منظر مدرسان کارآمد میباشد؟ در این راستا، پرسشنامهاى ٤٥ گزینهاى تهیه و همراه با نمونهی درسنامه در اختیار ٣٦ مدرس قرار گرفت. ارزیابى فوق، متنهای آموزشى تهیه شده را در حوزههاى رویکرد، موضوع اصلى، واژگان و ساختار، کیفیت تکالیف، تصاویر، متون آموزشى و مهارتهاى اصلی مورد بررسی قرار داده است. تحلیل آماری نتایج، نمایانگر «کارآمدى رویکرد و ساختار درسنامه براى چینىزبانان سطح پایه» و «تأیید درسنامهى تدوین شده»، با تناسب با موضوعات مطرح شده است.
