فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

به دلیل غنای منابع و متون در ادبیات فارسی به­نظر می­رسد که استفاده از متن­های ساده شده­ی ادبی می­تواند در آموزش زبان فارسی به­عنوان زبان دوم/خارجی و رساندن زبان‌آموزان غیرفارسی­زبان به سطح پیشرفته، کارآمد باشد. اینکه میزان تأثیر متون ساده شده‌ی ادبی بر یادگیری زبان­آموزان غیرایرانی تا چه حد می­تواند باشد، مسأله­ی اصلی در پژوهش حاضر است. این تحقیق به­صورت میدانی و در دو کشور ایران و چین در مدت یک ترم تحصیلی 4 ماهه انجام شده است و به­صورت تصادفی22 نفر از بین 40 زبان­آموز چینی به­عنوان نمونه­ی آماری انتخاب شدند. معیار انتخاب، اخذ حداقل نمره­ی 65 از 100 نمره­ی پیش آزمون بوده است. در بخش آمار استنباطی، ابتدا اطلاعات حاصل از آزمون­­ها استخراج شده، سپس کلیه داده­ها با استفاده از نرم­افزار آماری     اس­پی­اس­اس.22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در ادامه برای بررسی فرضیه­های پژوهش از آزمون آنالیز کواریانس (طرح آنالیز واریانس با حذف و کنترل اثر نمره پیش­آزمون) و  آزمون شاپیرو- ویلک (با توجه به حجم نمونه کم در طرح) استفاده شده است. یافته­های پژوهش حاکی از آن است که اثر مداخله (تدریس متون ساده شده­ی ادبی در کنار متن اصلی) بر حالت آزمایشی نسبت به حالت کنترل تأثیر معنی­داری در نمره آزمون‏شوندگان داشته و با توجه به میانگین نمرات، می­توان بیان کرد که این تأثیر مثبت است.