اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر امید به تحصیل بر سرسختی تحصیلی و هوش هیجانی دانشآموزان
نویسندگان
1 گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران.
2 گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران.
3 گروه روانشناسی تربیتی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج ، ایران.
4 دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران.
doi
10.22038/mjms.2022.67140.3979چکیده
هدف: هدف این پژوهش بررسی میزان اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر امید به تحصیل بر سرسختی تحصیلی و هوش هیجانی دانش-آموزان پایه دوازدهم بود.روش: پژوهش حاضر از نظر روششناسی جزء طرحهای نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش، همه دانشآموزان دختر پایه دوازدهم دبیرستانهای سطح شهر همدان بودند که در سال تحصیلی 99-98 مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند 30 نفر از دانشآموزان با سرسختی تحصیلی پایین انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. به گروه آزمایش 10 جلسه 90 دقیقهای برنامه مبتنی بر امید به تحصیل آموزش داده شد. اعضای هر دو گروه در هر سه مرحله پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری پرسشنامه سرسختی تحصیلی بنیشک و لوپز را تکمیل کردند. دادهها نیز با روش تحلیل واریانس آمیخته بررسی شدند. یافتهها: یافتهها نشان داد که میانگین نمرات متغیر سرسختی تحصیلی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، در مرحله پسآزمون و پیگیری افزایش معناداری داشته است.نتیجهگیری: بنابراین، برنامه آموزشی مبتنی بر امید به تحصیل بر افزایش سرسختی تحصیلی دانشآموزان اثربخش بوده است.
