فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه و هدف:روش بازخوردهی مربیان در یادگیری وآموزش مهارت­­های ورزشی تاثیر به سزایی دارد ولزوم بررسی چگونگی ارائه بازخورد افزوده از سوی مربیان با تجربه کاری متفاوت، در جامعه ورزشی احساس می­شود. لذا هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر تجربه مربیان بر کیفیت بازخورد افزوده، در هنگام آموزش یک مهارت حرکتی ­است. روش شناسی: جامعه­ی آماری این مطالعه، مربیان تربیت بدنی شهر مشهد هستند.از بین داوطلبان واجد شرایط، هجده نفر بطور تصادفی به دو گروه 9 نفره مربیان با تجربه و کم تجربه(با سابقه ی بالای 5سال و زیر 3 سال) تقسیم شدند. مربیان طی یک جلسه،پس از20 دقیقه آموزش تاس بدمینتون، از طریق بازخورد افزوده، تکنیک دانش آموزان را طی20 دقیقه تمرین اصلاح ­کردند. جهت ارزیابی کیفیت بازخورد افزوده مربیان، براساس ملاک های بازخورد افزوده؛ شامل هدایت، محتوای تکنیکی، هدف، نوع، زمان و ارتباط ،از گروه­ها فیلمبرداری و ضبط صدا به عمل آمد. سپس با کمک سه مربی با تجربه­ی دیگر بازخورد مربیان مورد ارزیابی قرار گرفت. درنهایت از آزمون ناپارامتری خی دو برای تجزیه و تحلیل آماری در سطح معنی داریp≤0.05 استفاده شد. یافته­ ها:بر اساس نتایج حاصل، از حیث فراوانی،مربیان باتجربه بازخورد افزوده بیشتری به ورزشکاران می­دادند. همچنین مربیان با تجربه،از بازخوردافزوده با محتوای تکنیک اختصاصی وهدف اصلاحگری وارزشگذاری مثبت بیشتریاستفاده نموده، اغلب بازخوردهای کلامی و مرتبط به بازخورد قبلی را به کار می­برند. در مقابل، مربیان کم تجربه از بازخورد افزوده بامحتوای تکنیکی عمومی­تر و هدف ارزشگذاری منفی بیشتری استفاده نموده و سهم بازخوردهای غیر کلامی و نامرتبط به بازخورد قبلی در آنان بیشتر است. بحث و نتیجه گیری: به طور کلی می­توان نتیجه گرفت در طی فرآیندآموزش و تمرین، سطح تجربه­ی مربی تاثیر زیادی در کیفیت بازخورد افزوده­ی وی داشته، که احتمالا می­تواند از عوامل موفقیت مربیان با تجربه نسبت به کم تجربه­ها باشد.