فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر جهت تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی‌سازی‌شده با شفقت بر هیجان‌های تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانشجویان دارای اضطراب امتحان انجام گردید. مطالعه از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمام دانشجویان دارای اضطراب امتحان در دانشگاه یزد در سال تحصیلی 1401-1400 بود.در این پژوهش با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس 28 نفر از دانشجویان که در پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون نمره بالاتر از 21 کسب کرده بودند و دارای اضطراب امتحان بالا بودند، انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل (14 نفر در هر گروه) قرار گرفتند. آزمودنی­های گروه آزمایش در یک دوره 10 جلسه‌ای درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی‌سازی شده با شفقت(هر هفته سه جلسه، هر جلسه به مدت 1 ساعت) شرکت کردند و اعضای گروه کنترل در این مدت هیچ‌گونه مداخله‌ای دریافت نکردند. شرکت‌کنندگان هر دو گروه قبل از شروع مداخله و در پایان دوره، به پرسشنامه‌ هیجان تحصیلی پکران(2002) و انگیزش تحصیلی والراند(1992) پاسخ دادند. تحلیل داده‌ها با استفاده از کوواریانس چند متغیری در نرم افزار Spss 20 نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی‌سازی‌شده با شفقت، تاثیر مثبتی در ارتقای هیجانات تحصیلی مثبت و انگیزش تحصیلی درونی و بیرونی و کاهش هیجانات تحصیلی منفی و بی­انگیزگی دانشجویان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل داشته است 01/0 > p). بر اساس یافته‌های پژوهش حاضر می‌توان چنین نتیجه گرفت که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد غنی سازی شده با شفقت با بهره‌گیری از فنون مختلف روش قابل قبولی برای کمک به یادگیرندگان دارای اضطراب امتحان می­باشد.