اثربخشی بسته آموزشی تابآوری تحصیلی، دلبستگی به مدرسه، خودپنداره تحصیلی و درگیری تحصیلی بر سازگاری تحصیلی
نویسندگان
1 عضو هیأت علمی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، سنندج، ایران
2 عضو هیأت علمی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، سنندج، ایران
3 عضو هیأت علمی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، سنندج، ایران
4 دانشجوی دکترا، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، سنندج، ایران
doi
10.22111/jeps.2021.6485چکیده
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بسته آموزشی تابآوری تحصیلی، دلبستگی به مدرسه، خودپنداره تحصیلی و درگیری تحصیلی بر سازگاری تحصیلی انجام شد. روش تحقیق پژوهش، جزء تحقیقات کاربردی و از نظر اجرا جزء پژوهشهای شبه آزمایشی بود. جامعه آماری تحقیق شامل تمامی دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهر سردشت بودند که حجم نمونه 80 نفر تعیین و به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد شده سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک (1984) استفاده شد. فرضیهها با استفاده از نرمافزار SPSS به کمک آنالیزکواریانس یکراهه آزمون شدند و نتایج تحقیق نشان داد بسته آموزشی تابآوری تحصیلی، دلبستگی به مدرسه، خودپنداره تحصیلی و درگیری تحصیلی تأثیر معناداری بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان دارد (001/0P=). پژوهش حاضر دارای محدودیتهایی بود من جمله جامعه آماری دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهر سردشت در نظر گرفته شده و از ابزار خود گزارشدهی پرسشنامه استاندارد استفاده شده است، در نهایت پیشنهاد میگردد که در مطالعات آینده دیگر مقاطع تحصیلی در نظر گرفته شده و از ابزارهای دیگری جهت بررسی بیشتر استفاده شود.
