مقایسه سبک های یادگیری و راهبردهای انگیزشی و خود تنظیمی در دانشجویان استعداد درخشان و عادی
نویسندگان
1 ﮔﺮوه رواﻧﺸﻨﺎﺳﻲ، واﺣﺪ گرگان ، داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﻲ، گرگان ، اﻳﺮان
2 کارشناسی ارشد
3 دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
4 کارشناسی ارشد روانشناسی شناختی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
5 ﮔﺮوه مشاوره، واﺣﺪ قوچان، داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﻲ، قوچان ، اﻳﺮان
6 کارشناسی ارشد
doi
10.22038/mjms.2022.21431چکیده
مقدمه: این پژوهش با هدف بررسی مقایسه سبک های یادگیری و باورهای انگیزشی و خودتنظیمی یادگیری در دانشجویان استعداد درخشان و عادی دانشگاه فردوسی مشهد انجام شد.روش کار: پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی-مقایسه ای میباشد. جامعۀ آماری این پژوهش شامل تمام دانشجویان کارشناسی ارشد استعداد درخشان و عادی که در سال تحصیلی 97-1396 مشغول به تحصیل می باشند بود. از این جامعه آماری تعداد50 نفر به شیوۀ نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. از سیاهه سبک یادگیری (LSI) و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) برای سنجش متغیرهای موردنظر استفاده گردید. دادههای پژوهش با استفاده از از روش های آماری تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) و آزمون t مستقل تجزیه و تحلیل شد.نتایج: نتایج حاصل از بررسی دادهها نشان داد که بین گروه دانشجویان استعداد درخشان و گروه دانشجویان عادی تفاوت معناداری در سبک های یادگیری و باورهای انگیزشی و خودتنظیمی یادگیری وجود ندارد (p>0/05) .نتیجه گیری: این یافته ها می توانن بیانگر اهمیت لزوم توجه به ساختارهای انگیزشی و الزامات مربوط به سبک های یادگیری برای تمام دانشجویان، فارغ از توجه به زمینه های استعداد و هوشی آنها میباشد.
