شناسایی مؤلفه های محتوای برنامۀ درسی سواد پژوهشی دانشجویان در دانشگاه با روش کیفی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری،گروه علوم تربیتی، واحد اسلامشهر ، دانشگاه آزاد اسلامی ، اسلامشهر ، ایران.
2 استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد نکا ، دانشگاه آزاد اسلامی ، نکا، ایران
3 استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران
4 استادیار گروه علوم تربیتی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران.
doi
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی محتوای برنامۀ درسی سواد پژوهشی دانشجویان دانشگاه با رویکرد کیفی و روش گراندد تئوری انجام شده است.مواد و روش ها: مشارکتکنندگان، 18 نفر از استادان هیئت علمی و مدعو رشتۀ برنامهریزی درسی بودند. نمونهگیری بهصورت هدفمند صورت گرفته است. ابزار گردآوری دادهها در بخش کیفی، مصاحبۀ نیمهساختاریافته بود. در روش پژوهش از کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شده است. تجزیهوتحلیل دادههای کیفی پژوهش بااستفادهاز رویکرد کدگذاری سهمرحلهای اشتراوس و کوربین انجام شده است. فرآیند ظهورِ یافتهها بهصورت رفت و برگشت بین دادهها، مفاهیم اولیه و مقولههای اولیه بوده است.یافته ها: تجزیهوتحلیل یافتهها نشان داد که در محتوای برنامۀ درسی، سه مقولۀ اصلی (کد انتخابی)، هشت مقولۀ فرعی (کد محوری) و 30 مفهوم باز (کد باز) استخراج شده است.نتیجه گیری: همچنین، لازم است تا در محتوای برنامۀ درسی به مقوله های برقراری ارتباط و انسجام منطقی در محتوا، انطباق محتوا با پیشنیازها و تجارب یادگیری قبلی دانشجویان، سازگاری محتوا با تحولات و هماهنگی محتوا با سرعت و زمان آموزشی اختصاصدادهشدۀ دانشگاه توجه شود.
