فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف: مهارت‌های اجتماعی نقش مهمی در رشد روانی و اجتماعی دانش‌آموزان ایفا می‌کنند. تفکر مراقبتی که بر ارزش‌ها، احساسات و مسئولیت‌پذیری تأکید دارد، به عنوان روشی مؤثر برای ارتقای این مهارت‌ها مطرح شده است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر مراقبتی در بهبود مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان پایه ششم شهرستان مشکان بود. روش‌ها‌ این پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان ابتدایی شهرستان مشکان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. تعداد ۳۰ دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش در ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه‌ای آموزش تفکر مراقبتی را دریافت کرد. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه تفکر مراقبتی هدایتی (۱۳۹۷) و پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) بودند. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد که آموزش تفکر مراقبتی به طور معناداری مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان گروه آزمایش را نسبت به گروه کنترل افزایش داد (p < 0.001). اندازه اثر 0.352 نشان‌دهنده تأثیر قابل توجه این مداخله بود .نتیجه‌گیری: آموزش تفکر مراقبتی می‌تواند به عنوان راهکاری مؤثر در ارتقای مهارت‌هایی مانند ارتباطات، همدلی، همکاری، حل مسئله و مدیریت هیجان در دانش‌آموزان به کار گرفته شود. این روش به بهبود سلامت روانی-اجتماعی و تربیت شهروندانی مسئولیت‌پذیر و همدل کمک می‌کند.