فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر نیازهای بنیادین روان­شناختی و رفتارهای آسیب­زای تحصیلی دانشجویان رشته روان­شناسی مقطع کارشناسی بود. روش پژوهش از نوع نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این مطالعه شامل کلیه دانشجویان رشته روان­شناسی مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز در سال تحصیلی 1404-1403 بود. از بین آنها 40 نفر با روش نمونه‌گیری غیرتصادفی هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند (هر گروه 20 نفر). اعضای گروه­ آزمایش، آموزش تنظیم هیجان را در 8 جلسه 5/1 ساعته دریافت کردند و گروه کنترل، درمانی دریافت نکرد. هر دو گروه، پیش و پس از مداخله به‌ پرسشنامه­های نیازهای بنیادین روانشناختی گوردیا و همکاران (2000) و رفتارهای آسیب‌زای تحصیلی کشکولی و همکاران (1400) پاسخ دادند. تحلیل داده­ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره و نرم­افزارSPSS- 24 انجام شد. سطح معنی­داری در کلیه آزمون­ها 05/0 در نظر گرفته­شد. نتایج نشان داد که آموزش تنظیم هیجان بر نیازهای بنیادین روان­شناختی (001/0p<) و رفتارهای آسیب­زای تحصیلی (001/0p<) دانشجویان اثربخش است. بنابراین از این رویکرد آموزشی می­توان در بهبود نیازهای بنیادین روان­شناختی و کاهش مشکلات تحصیلی دانشجویان استفاده کرد.