فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: با توجه به اینکه اهمال کاری باعث مشکلات زیادی به ویژه در رمینه یادگیری خواهد شد، بنابراین پژوهش حاضر با هدف «هم سنجی اثربخشی آموزش خلاقیت و آموزش راهبرد های یادگیری بر سرزندگی تحصیلی و خود کارآمدی دانش آموزان دختر اهمال کار» انجام گرفت.روش کار: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه‌‌‌‌ گواه و دوره پیگیری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر اراک در سال تحصیلی 98 به تعداد 13700 نفر بود. از این تعداد 60 نفر از دانش آموزانی که نمره اهمال کاری تحصیلی آنان پایین بود با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در سه گروه آزمایش و گوا گمارده شدند. گروه آزمایش اول برنامه آموزش خلاقیت براساس الگوی پیرخائفی (1398) و گروه آزمایش دوم آموزش راهبردهای یادگیری براساس الگوی کرمی و امیرتیموری (1392)، دریافت نمودند. در این پژوهش پرسشنامه های اهمال کاری سواری (1392) و سر زندگی حسینی چاری و دهقانی زاده (1391) و خودکار آمدی جینکز و مورگان (1999) استفاده شد. داده‌ها با استفاده تحلیل واریانس چند متغیره تجزیه‌وتحلیل شدند.نتایج: یافته‌ها نشان داد که در حوزه آموزش خلاقیت و آموزش راهبردهای یادگیری بین دوگروه آزمایش وگواه در میزان سرزندگی و خودکارآمدی تحصیلی تفاوت معنادار وجود دارد (001/0>P)؛ همچنین بین هم سنجی تاثیر آموزش ها تفاوت معنی داری به نفع آموزش خلاقیت وجود دارد (001/0>P). نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد که آموزش خلاقیت و راهبردهای یادگیری باعث ارتقای سرزندگی و خودکارآمدی در دانش آموزان دختر اهمال کار می گردد.