فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

رویکرد آموزش برخط، زمینة مناسبی برای ظهور و بروز استعدادها، قابلیت‌ها، خلاقیت و نوآوری‌ها فراهم نموده است. مهارت­های خودتنظیمی در تنیدگی ِتحصیلی منجر اثرگذار است. راهبردها و مهارت­های خودتنظیمی یادگیری، از موضوعات پرطرفداری است که به کانون مهم پژوهشی و یکی از محورهای اساسی تعلیم و تربیت تبدیل شده است. در پژوهش حاضر، نقش مهارت­های خودتنظیمی در تنیدگی تحصیلیِ ناشی از آموزش برخط درس عربی دانش­آموزان دورة متوسطه بررسی شده است.روش پژوهش مطالعة حاضر، پیمایشی و جامعة آماری پژوهش، شامل دانش­آموزان دورة متوسطة شهر گرگان در سال تحصیلی 1400بودند. تعداد 429دانش­آموز که پرسشنامة برخط را به صورت دقیق تکمیل کرده بودند به عنوان نمونه پژوهش موردبررسی قرار گرفتند. ابزار جمع­آوری داده­ها، پرسشنامه­های تنیدگی تحصیلی سان و همکاران  و خودتنظیمی تحصیلی بوفارد است. داده­های حاصل از اجرای پرسشنامه­ها، در بستة تحلیل آماری (spss) وارد و با روش­های آماری تحلیل شد. یافته­های پژوهش نشان داد بین مهارت­های خودتنظیمی و تنیدگیِ تحصیلی دانش­آموزان در آموزش برخط زبان عربی، رابطه معناداری وجود دارد، همچنین از نظر تنیدگی تحصیلی و مهارت­های خودتنظیمی بین دانش‌آموزان نیز تفاوت معنادار است. بر همین اساس، با توجه به رابطة معنادار مهارت­های خودتنظیمی با تنیدگی تحصیلی و نقش مهارت­های خودتنظیمی در تنیدگی تحصیلی دانش آموزان، طراحی و اجرای برنامة آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و مشاورة روانشناختی دانش‌آموزان در زمینه تنیدگی­های تحصیلی می­تواند با ارتقای انگیزه پیشرفت، به تقویت عملکرد تحصیلی و آموزشی دانش­آموزان  به موفقیت آن­ها در دروس زبان خارجی از جمله زبان عربی کمک نماید.