فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: فناوری­ هوش مصنوعی در تلفیق با رویکردها و برنامه­های آموزشی، از رشد و توسعه چشمگیری برخوردار است. با این حال کاربرد هوش مصنوعی در برنامه آموزشی استیم هنوز به طور کامل شناسایی نشده است. این پژوهش باهدف شناسایی مطالعات صورت‌گرفته در خصوص روند و تأثیر کاربرد فناوری‌های هوش مصنوعی در برنامه آموزشی استیم محور انجام شد.روش‌شناسی: این پژوهش به روش مرور نظام­مند انجام شد. پس از جستجو در پایگاه داده­های خارجی  Scopus، ProQuest، Science Direct، Wiley، Springer و Web of Science، و داخلی نورمگز، مگ ایران و مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی بر اساس واژگان کلیدی و معیارهای ورود و خروج، مجموعاً 20 مقاله بررسی شد.یافته‌ها: ربات‌های آموزشی رایج‌ترین فناوری هوش مصنوعی در آموزش استیم محور بودند. کاربرد فناوری‌های هوش مصنوعی در برنامه آموزش استیم محور، بر دانش برنامه‌نویسی، حل مسئله، همکاری، ارتباط و تصمیم‌گیری، تفکر انتقادی و تحلیلی، به‌ویژه تفکر محاسباتی، درک عمیق و افزایش انگیزه یادگیری تأثیر مثبت داشته است. 30% مطالعات مربوط به کاربرد فناوری‌های هوش مصنوعی در برنامه آموزشی استیم محور در دوره تحصیلی ابتدایی، 25% آموزش عالی و 22% دوره کودکی بود. 50% از پژوهش­ها به روش کمی، 20% کیفی و 30% به روش ترکیبی انجام شده بود.نتیجه‌گیری و پیشنهادها:  تلفیق هوش مصنوعی در برنامه آموزش استیم محور نتایج و پیامدهای مثبتی در یازهتحقق نای به­هنگام نظام­های آموزشی دارد. با این حال نیاز به انجام پژوهش­های بیشتر به ویژه با استفاده از روش های ترکیبی احساس می­شود. نوآوری و اصالت: این مطالعه شناخت منسجم و تازه­ای از روند و کاربرد فناوری هوش مصنوعی در آموزش مبتنی بر برنامه آموزش استیم محور بدست می­دهد. همچنین می­تواند راه­گشای برنامه­ریزان آموزشی در بهره­مندی از فناوری هوش مصنوعی در آموزش و نیز هدایت پژوهش­های آتی دراین زمینه باشد.