ارائه مدل پارادایمی تعاملات آموزشی و پژوهشی اعضای هیئتعلمی و دانشجویان با کتابداران و تأثیر آن بر تولیدات علمی با رویکرد نظریه زمینهای
نویسندگان
1 دانشیار، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران
doi
10.22034/jkrs.2025.20326چکیده
هدف: این مطالعه بهمنظور طراحی مدلی به بررسی چگونگی تعاملات آموزشی و پژوهشی اعضای هیئتعلمی و دانشجویان با کتابداران و تأثیر آن بر تولیدات علمی، با استفاده از رویکرد نظریه زمینهای پرداخته است.روششناسی: روش پژوهش کیفی و مبتنی بر نظریه زمینهای بوده است. ابزار جمعآوری دادهها، پرسشنامه نیمه ساختاریافتهای بوده که بین ۲۰ نفر از اعضای هیئتعلمی و کتابداران توزیع شده است. تحلیل دادهها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی بوده که درنهایت به مدل تدوینشده انجامید.یافتهها: این مطالعه مجموعهای از ۳۶۴ کد باز را شناسایی کرد که از بین آنها ۶۳ کد محوری استخراج شد و درنهایت ۱۶ کد گزینشی باقی ماندند. این کدها در یک مدل پارادایمی شامل: پدیده محوری، شرایط علی، عوامل زمینهای، شرایط مداخلهگر، استراتژیها و پیامدها است.نتایج: عوامل شناساییشده در تعاملات آموزشی و پژوهشی کمک شایانی به شناخت نیازهای اطلاعاتی آموزشی و پژوهشی و دسترسی به منابع اطلاعاتی تخصصی میکنند. این نوع تعاملات به همافزایی، به اشتراکگذاری دانش و تجارب بین اعضای هیئتعلمی، دانشجویان و کتابداران میانجامد و در راستای اهداف توسعهای دانشگاهها و انجام پژوهشهای ملی چالشبرانگیز کارا عمل میکند.اصالت و ارزش: پژوهش حاضر، برای اولین بار، نقش تعاملات بین اعضای هیئتعلمی، دانشجویان و کتابداران دانشگاه مازندران را در تولیدات علمی بررسی کرده است.
