فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی شاخص‌­های عنصر محتوا در برنامه درسی دانش فناوری رشته آموزش ابتدایی و سپس میزان توجه به آن‌­ها در دانشگاه فرهنگیان انجام شد.روش پژوهش: در پژوهش حاضر از طرح ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی استفاده شد. از روش پدیدارشناسی در بخش کیفی و از روش توصیفی - پیمایشی در بخش کمی بهره گرفته شده است. در بخش کیفی با 15 نفر از متخصصان و اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌­ها، مصاحبه نیمه‌­ساختاریافته به عمل آمد. جامعه آماری بخش کمی دانشجومعلمان دوره کارشناسی دانشگاه­‌های فرهنگیان بودند که به روش تصادفی طبقه‌­ای نسبی، تعداد 316 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌­ها مصاحبه نیمه­‌ساختاریافته و پرسش‌نامه مستخرج از بخش کیفی بوده است. برای اعتباریابی بخش کیفی از روش همسوسازی و تکنیک کنترل توسط اعضاء بهره گرفته شد. برای تعیین روایی سؤالات مصاحبه و پرسش‌نامه از روایی صوری و محتوایی و برای برآورد پایایی پرسش‌نامه از ضریب آلفای کرونباخ برابر با 0/932 استفاده شد. تحلیل بخش کیفی از طریق روش تحلیل مضمون و بخش کمی از آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است.یافته‌ها: یافته­‌های بخش کیفی نشان داد مهم‌ترین شاخص‌­های محتوا در برنامه درسی دانش فناوری رشته آموزش ابتدایی شامل پنج مضمون 5 مضمون محتوای مربوط به دانش عمومی فناوری؛ محتوای مربوط به دانش تخصصی فناوری؛ محتوای مطلوب جهت کسب مهارت‌های تفکر عملی، تفکر انتقادی، خلاق و رفتار فناورانه؛ محتوای مناسب با کمک فناوری‌های نوین با قابلیت تعاملی، به‌روزرسانی، استفاده مکرر و ... برای دستیابی به هدف‌های آموزشی؛ سازماندهی محتوا بر اساس معیارهای علاقه‌مندی، کاربرد و ... با استفاده از فناوری‌های نوین بوده است. همچنین نتایج در بخش کمی نیز نشان داد میزان توجه به مؤلفه‌های دانش فناوری در عنصر محتوا برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی در سطح ضعیفی است.نتیجه‌گیری: دانشگاه و استادان باید محتوایی را انتخاب کنند که دانشجویان بتوانند شایستگی‌های فناوری خود را توسعه دهند. همچنین از آنجایی که هر روز با فناوری­‌های جدید روبرو هستند ضرورت دارد آن را در کلاس‌­های درس بیاموزند و آموزش دهند.