فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر، شناسایی عوامل مؤثّر بر کارآمدی آموزشی و پژوهشی مبتنی بر فنّاوری معلّمان ابتدایی، با تأکید بر توسعة مهارت‌های حرفه‌ای است. روش‌: پژوهش از نوع کاربردی و روش آن آمیخته(کمّی و کیفی) است. جامعة آماری پژوهش شامل تمامی خبرگان، متخصّصان و استادان دانشگاه فرهنگیان است. نمونه‌گیری در بخش کیفی، از روش گلولة برفی با شناسایی خبرگان از 30 خبره و استاد مصاحبه به عمل آمد و در بخش کمّی، با استفاده از روش نمونه‌گیری سرشماری، تعداد 300 معلّم ابتدایی و 25 استاد به‌عنوان نمونة پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش، در بخش کیفی شامل مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته و پرسشنامة محقّق­ساخته بود. جهت تجزیه و تحلیل یافته‌های پژوهش، در بخش کیفی از تحلیل آمیخته و در بخش کمّی از تحلیل تأییدی، استفاده گردید. ‌ یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد، در بخش کیفی 6 عامل عوامل فرهنگی_اجتماعی، مهارت‌های مبتنی بر فنّاوری، رویکردها و راهبردهای آموزشی، دانش و آگاهی، ویژگی‌های روانی_شخصیّتی و زیرساخت‌ها و برنامه‌ریزی آموزشی بر کارآمدی آموزشی و پژوهشیِ مبتنی بر فنّاوری معلّمان ابتدایی با تأکید بر توسعة مهارت‌های حرفه‌ای، تأثیرگذار بودند و در بخش کمّی از دیدگاه خبرگان، متخصّصان و استادان دانشگاه فرهنگیان، وضعیّت مؤلفه‌های مؤثّر بر کارآمدی آموزشی و پژوهشیِ مبتنی بر فنّاوری معلّمان ابتدایی با تأکید بر توسعة مهارت‌های حرفه‌ای، در سطح مطلوبی قرار دارد.  نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد که از نظر خبرگان، متخصصان و اساتید دانشگاه فرهنگیان، مهارت‌های مبتنی بر فناوری در وضعیت موجود از بالاترین کیفیت برخوردار است، در حالی که ویژگی‌های روانی-شخصیتی کمترین رتبه را به خود اختصاص داده‌اند.