فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه و هدف: این پژوهش، باهدف بررسی تأثیرِ الگویِ مدیریّتِ آموزشی بر تغییر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشجو معلّمان رشتة آموزش ابتدایی، انجام شد.روش‌: این تحقیق، از نوع شبه­تجربی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل، به‌منظور بررسی تغییرات نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشجومعلّمان طرّاحی گردید. داده‌های کمّی از طریق پرسش‌نامه‌های نگرش و پیشرفت تحصیلی، جمع‌آوری شد و برای تحلیل آن‌ها از آزمون T زوجی استفاده شد. داده‌های کیفی، از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با دانشجومعلّمان و استادان آموزش ابتدایی به دست آمد. جامعة آماری شامل دانشجومعلّمان کارشناسی آموزشِ ابتداییِ دانشگاهِ فرهنگیانِ کرمان(پردیس شهید باهنر) بودند که از میان شش کلاس فعّال در نیمسال اول 1403_1402 یک کلاس به‌طور هدفمند انتخاب و الگوی مدیریّت آموزشی، به‌طور آزمایشی پیاده‌سازی شد.‌ یافته‌ها: نتایج نشان داد که الگوی مدیریّت آموزشی، موجب تغییر نگرش مثبت و بهبود پیشرفت تحصیلی دانشجومعلّمان، در رشتة آموزش ابتدایی شده است. دانشجومعلّمان گروه آزمایش، تغییرات معناداری در نگرش و عملکرد تحصیلی خود نسبت به گروه کنترل، نشان دادند. تحلیل‌های کیفی نیز حاکی از افزایش انگیزه و رضایت آنان از فرایند تدریس و استفاده از روش‌های فعّال آموزشی بود. نتیجه‌گیری: این پژوهش، تأثیر مثبت و معنادار الگوی مدیریّت آموزشی بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشجومعلّمان را تأیید کرده و پیشنهاد‌هایی برای بهبود پیاده‌سازی آن، در محیط‌های آموزشی ارائه می‌دهد.