فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه و هدف: هدف این پژوهش، اثربخشی شن‌بازی‌درمانی بر بهبود روحیه علمی دانش­ آموزان پایه دوّم ابتداییِ شهرِ کرمان بود.روش‌: این پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از نوع پژوهش‌های نیمه­ آزمایشی است. جامعه این پژوهش، کلیه دانش‌آموزان دختر پایه دوّم کرمان در سال تحصیلی 1403_1402 بود. برای انتخاب نمونه آماری، از نمونه‌گیری تصادفی استفاده شده است. به این منظور، 50 نفر از دانش‌آموزان دختر پایه دوّم ابتدایی، به‌طور تصادفی انتخاب شده و به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند(25 دانش‌آموز گروه آزمایش و 25 دانش‌آموز گروه کنترل). ابزار اندازه‌گیری برنامه گام به گام بازی‌درمانی و پرسشنامه روحیه علمی دانش‌آموزان محقّق ساخته بود. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش ­های آماری توصیفی و آمار استنباطی(تحلیل کواریانس) استفاده شده است.‌ یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که بر اساس سطح معنی‌داری بین شن‌بازی درمانی و روحیه علمی دانش‌آموزان، رابطه خطی برقرار است. از سوی دیگر، مقدار اثر برای هر یک از این متغیّرها نیز، در ستون اندازه اثر در مدل تحلیل کوواریانس دیده ‌شد. هر چه مقدار این ستون برای هر یک از سطرها بیشتر باشد، تأثیر آن روی متغیّر وابسته بیشتر است. همچنین بر اساس نتایج به دست آمده، عرض از مبدأ برای مدل رگرسیونی با افزایش هر واحد شن‌بازی‌درمانی مقدار 167/11 واحد روحیه علمی دانش‌آموزان افزایش و مثبت و معنادار شد. نتیجه‌گیری: با توجّه به این نتایج، می‌توان گفت که بهبود روحیه علمی از طریق شن‌بازی به‌صورت دیداری و کلامی، به کودکان در درک این مفاهیم کمک می‌کند. حمایت دیداری، آن‌ها را قادر می‌سازد تا تصویری ذهنی از اشیا، اطّلاعات و نگرش‌های اطراف خود ایجاد کند و درک دیداری و کلامی را برای آن‌ها آسان سازد و به تقویّت مهارت‌های ارتباطی بین آن‌ها، دوستان و معلّمانشان کمک کند. همچنین تفکّر عینی و تجارب بیرونی در زمینة احساسات به دلیل محدودیّت در تجسّم و خیال‌پردازی و تمرکز بر امور ساده بیرونی رخ می‌دهد که از طریق شن‌بازی تخیّلات کودک تقویّت شده و تفکّر عینی کاهش می‌یابد؛ بنابراین شن‌بازی نقش پررنگ و با اهمّیّتی در روحیة علمی‌(خلّاقیّت، تلاش مستمر، اعتماد به‌نفس، توانایی کار گروهی و تفکّر انتقادی) دانش‌آموزان دارد.