فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف: هدف پژوهش حاضر، طراحی آموزشی بازی‌وارسازی‌شده، مبتنی بر داربست عاطفی  و  بررسی تأثیر آن، بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی بود. روش: جهت دستیابی به هدف پژوهش از روش شبه‌آزمایش با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل صورت گرفت؛ در بخش اول پژوهش با جستجو در پایگاه‌های معتبر ، راهبردهای ترکیبی مناسب برای داربست‌سازی عاطفی مبتنی‌ بر بازی‌وارسازی بر اساس الگو انتخاب‌شده، و از طریق تحلیل محتوا ،مضامین فراگیر به‌ دست‌ آمد و فعالیت‌های مناسب بر اساس آنها طراحی شد. در بخش دوم جامعۀ آماری دانش‌آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر تهران در سال 1403-1402 بود. بر اساس نمونه‌گیری در دسترس، 70 نفر از آن‌ها به عنوان نمونه انتخاب و پس از غربالگری اولیه، به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (36-34 نفره) قرار گرفتند و طراحی آموزشی انجام‌شده برای گروه آزمایش طی 9 جلسه اجرا شد؛ درحالی‌که گروه کنترل همان اهداف را با روش معمول، آموزش دید. یافته ها: در پاسخ به سؤال پژوهش، جدولی مبنی بر نحوۀ طراحی آموزشی، راهبردهای ترکیبی برای طراحی فعالیت‌ها  تعداد 10 مؤلفه با تحلیل مضمون به ‌دست‌ آمد. در پاسخ به فرضیه پژوهش، تجزیه ­و ­تحلیل داده­ها با استفاده از روش­های آمار استنباطی، از نوع تحلیل کواریانس با رعایت پیش‌فرض‌ها در سطح معناداری 05/0=α، انجام شد. نتیجه­ گیری: یافته­های پژوهش نشان داد که تفاوت نمرات بین پس‌آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل، معنادار است و طراحی آموزشی بازی‌وارسازی‌شده  مبتنی بر داربست‌سازی عاطفی، بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پنجم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی، تأثیر مثبت دارد.