فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پپیشینه و اهداف: هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر یادگیری و آزمون عملکردی اریگامی‌محور، بر خلاقیت و خودارجمندی دانش‌آموزان دوره ابتدایی دارای اختلال یادگیری شهرستان اردل است. روش‌ها‌: این پژوهش یک مطالعه نیمه‌آزمایشی شامل دو مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون و در دو گروه آزمایش و گواه است. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پسر پایه ششم دوره ابتدایی دارای اختلال یادگیری شهرستان اردل است که نمونه‌ای به اندازه 30 نفر از داوطلبان واجد شرایط به ‌روش نمونه‌گیری هدفمند، بدون جای‌گذاری و در دو گروه آزمایش و گواه با درنظر‌گرفتن شرایط همگنی براساس ویژگی‌های جمعیت‌شناختی آن‌ها انتخاب گردیده‌ است. از پرسشنامه تورنس فرم ب و پرسشنامه عزت نفس اسمیت به‌عنوان ابزارهای پژوهش استفاده‌ شد. روایی محتوایی هر دو پرسشنامه به تأیید 10 نفر از متخصصان روان‌سنجی و اساتید روانشناسی رسیده است. برای سنجش پایایی از روش آلفای کرونباخ (با استفاده از نرم‎افزارSPSS) استفاده گردید که پایایی پرسشنامه تورنس فرم ب برابربا 69/0 و پایایی پرسشنامه عزت نفس کوپر91/0 به دست آمد. فرض مدل تحلیل کوواریانس با حداکثر سطح معنی‌داری 05/0 و با نرم‌افزار SPSS انجام‌شده است. یافته‌ها: نتایج حاصل از آزمون تحلیل کوواریانس نشان‌می‌دهد تأثیرات یادگیری اوریگامی‌محور میزان خلاقیت (011/0P=) و خودارجمندی (0001/ 0P=) به‌طور معنادار افزایش‌یافته است. نتیجه‌گیری: آموزش اوریگامی و یادگیری آن در بین دانش‌آموزان پسر دوره ابتدایی دارای اختلال یادگیری می‌تواند بر روی خلاقیت و خودارجمندی تأثیر گذاشته و موجب افزایش توجه و تمرکز دانش‌آموزان در پاسخگویی به سؤالات آزمون‌های توجه، تمرکز و افزایش عملکرد آنان شود.