فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعدیلی متغیرهای فردی از جمله توانمندی روانی‌حرکتی، درک مطلب شنیداری، وابستگی به زمینه و توانایی فضایی-دیداری در ارتباط با بازنمایی­های تصویری و توانایی حل مسئله ریاضی انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع تحقیقات رابطه­ ای-همبستگی است. نمونه پژوهش با استفاده از نرم‌افزار G-POWER برابر با 500 نفر از کلیۀ دانش ­آموزان پایۀ ششم مدارس شهرستان‌های بویراحمد و دنا، به‌صورت تصادفی خوشه­ای 24 مدرسة ابتدایی پسرانه و دخترانه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون مقیاس شایستگی ریاضی کودکان اوترخت، آزمون نقشینه فلانگان، آزمون شکل­های نهفته، آزمون ترکیب قطعات فلانگان و آزمون درک مطلب خواندن کورپلاتی است؛ ضریب پایایی همة آزمون­ها بیشتر از 7/0 بود. یافته­ ها و نتیجه ­گیری: یافته ­ها و نتایج نشان داد که توانمندی روانی‌حرکتی، درک مطلب شنیداری، استقلال از زمینه و توانایی فضایی-‌دیداری در رابطه با بازنمایی تصویری و توانایی حل مسئله ریاضی، نقش تعدیلی دارد. همچنین مقایسۀ رابطۀ نتایج آزمون اوترخت با حل مسئله در دانش­آموزان دختر و پسر، در سطح بالای متغیرهای تعدیلی در رابطه با مؤلفه‌های حل مسئله و بازنمایی تصویری نشان می­دهد که توانمندی روانی‌حرکتی در مؤلفه‌های مقایسه، طبقه ­بندی، تناظر یک‌به‌یک، ردیف­بندی، شمارش مرتب و شمارش اختیاری؛ درک مطلب شنیداری در مؤلفه‌های طبقه‌بندی، ردیف‌بندی، شمارش مرتب و شمارش اختیاری؛ استقلال از زمینه در مؤلفه‌های ردیف­ بندی و شمارش برایندی و توانایی فضایی-دیداری در طبقه ­بندی، ردیف­ بندی، شمارش مرتب و شمارش اختیاری در پسران نسبت به دختران بیشتر است.