فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش گروهی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و تفکر انتقادی بر بهزیستی مدرسه دانش‌آموزان دختر دورة دوم ابتدایی (چهارم، پنجم و ششم) شهر باغبهادران انجام شد. روش: روش انجام این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون، پیگیری همراه با گروه گواه با پیگیری دو ماهه بود و  60 دانش­آموز از پایه‌های چهارم، پنجم و ششم شهر باغبهادران بر اساس روش نمونه­گیری در دسترس و با توجه به ملاک‌های ورود، انتخاب و به‌صورت تصادفی در سه گروه ( هر گروه 20 نفر) گمارده شدند. از مقیاس بهزیستی مدرسه کاپلان و ماهلر (1999)، برای سنجش متغیر وابسته استفاده شد. آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی خانجانی و همکاران (1393) و آموزش تفکر انتقادی فیشر (2005) هر یک به تعداد 8 جلسه 90 دقیقه‌ای استفاده شد. داده­ها از طریق تحلیل واریانس مکرر با طرح آمیخته و آزمون تعقیبی بن فرونی تحلیل شد. یافته­ها: نتایج نشان داد که نمرات مؤلفه­های بهزیستی مدرسه (علاقه‌مندی به مدرسه و خودکارآمدی ادراک‌شده تحصیلی) در مرحله پس‌آزمون و پیگیری در گروه آموزش تفکر انتقادی و گروه آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی افزایش پیدا کرده و رفتار مخرب کاهش پیدا کرده است. نتیجه­گیری: از آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و تفکر انتقادی در مدارس توسط معلمان و مشاوران برای بهبود یا افزایش بهزیستی مدرسه دانش­آموزان می­توان استفاده کرد.