واکاوی روش های آموزشی سخنرانی، بحث گروهی و پرسش و پاسخ با رویکرد ما بعد اثبات گرایی
نویسندگان
1 کارشناسی ارشد، فلسفه تعلیم و تربیت، دبیر آموزش و پرورش قم
2 دکتری مدیریت آموزشی، مدرس دانشگاه پیام نور کهک قم
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف واکاوی روشهای آموزش از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهر قم با رویکرد ما بعد اثباتگرایی انجام شده است. این پژوهش به صورت پیمایشی با استفاده از روش تحلیل کیفی به بررسی سه روش آموزش سخنرانی، بحث گروهی و پرسش و پاسخ میپردازد. روش سخنرانی را نباید کنار گذاشت. این روش در آموزش سطوح مختلف تحصیلی و در دروس مختلف کاربرد گسترده دارد. بنابراین باید در جهت افزایش کارایی و تنوّع بخشی آن بیشتر تلاش نمود، از جمله راههای تنوّع بخشی به روش سخنرانی، بهکارگیری یادداشت برداری و روش باینری است. روش بحث گروهی در رشد تفکر انتقادی دانشآموزان ابتدایی چندان موثر نبوده است، اما این روش در رشد اعتماد به نفس دانشآموزان تاثیر بسزایی دارد. روش پرسش و پاسخ در دانشآموزان مقطع ابتدایی به صورت جریان یک طرفه پرسش از سوی معلم و پاسخ از سوی دانشآموزان انجام میشود و از مزایای آن چون مکمّل روشهای دیگر و تفهیم و تعمیق یادگیری غفلت میشود.
