فرهنگ عامه در قاب تصویر: واکاوی تأثیر کتابهای کمیک (پینما) ضربالمثل بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی خواندن
نویسندگان
1 استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
2 استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
3 دانش آموخته کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه خوارزمی
doi
10.30481/lis.2020.219398.1679چکیده
هدف: استفاده از تصویر در متنهای آموزشی برای کودکان میتواند به افزایش یادگیری آنها کمک کند، بنابراین هدف پژوهش بررسی تأثیر کتابهای کمیک ضربالمثل بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی خواندن دانشآموزان مقطع ابتدایی است. روش پژوهش: این مطالعه توصیفی از نوع علی- مقایسهای با طرح پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه این پژوهش دانشآموزان دختر کلاس چهارم و پنجم ابتدایی در استان البرز بود. نمونهگیری از این جامعه به شیوه قضاوتی هدفمند انجام شد و 50 نفر به عنوان گروه کنترل و 50 نفر به عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند. به این افراد در گروه آزمایش کتابهای کمیک ضربالمثل داده شد و هر دو گروه به پرسشنامه خودکارآمدی خواندن هاگر و انگیزش تحصیلی گای، مارش و داوسون پاسخ دادند. این پاسخها در دو گروه تحلیل و با یکدیگر مقایسه شد. یافتهها: تفاوت معنیداری در شاخص انگیزش تحصیلی گروه کنترل و گروه آزمایش مشخص شد. به این معنی که خواندن کتابهای کمیک ضربالمثل توانسته بود سبب افزایش انگیزش تحصیلی دانشآموزان مورد مطالعه شود. همچنین مشخص شد خواندن این کتابها بر خودکارآمدی خواندن این افراد تأثیری نداشته است. نتیجهگیری: نتایج نشان داد کتابهای کمیک ضربالمثل موجب ایجاد علاقه و انگیزش به خواندن در دانشآموزان مورد مطالعه شده است. با توجه به این که کتابهای کمیک به ندرت در آموزش کودکان در داخل کشور مورد استفاده قرار گرفته است، استفاده از این نوع منابع در ترکیب با فرهنگ عامه میتواند انگیزه آنها را برای تحصیل افزایش دهد.
