تاثیر کارگروهی بر یاد گیری ریاضی دانش آموزان دوره اول متوسطه
نویسندگان
1 دانشیار و عضو هیئت علمی دانشکده مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
2 دبیر ریاضی متوسطه تهران
doi
چکیده
این مقاله با هدف بررسی کا رگروهی ومولفه های آن بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان در مقطع متوسطه دوره اول به نگارش در آمده است .در این راستا متناسب با ادبیات وپیشینه موجود نسبت به طراحی مدل اولیه مفهومی تحقیق اقدام گردید وسپس تحقیق حاضرکه از نظر هدف کاربردی وبه لحاظ روش تحقیق از نوع توصیفی-پیمایشی می باشد، به انجام رسید.جامعه آماری این تحقیق 4992 است که شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول منطقه 8 تهران می گردد. ونمونه آماری براساس جدول مورگان بالغ بر 351 نفر انتخاب گردید،روش نمونه گیری نیز تصادفی خوشه ای می باشد.در این پژوهش جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد یادگیری مشارکتی استیفان و یادگیری ریاضی طالبی استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون و نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد که تاثیر متغیر پویایی های گروهی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان دبیرستان معنی دار و مستقیم است. تاثیر متغیر انجام کارروی پروژه بر یادگیری ریاضی دانش آموزان دبیرستان معنی دار و مستقیم است. همچنین نتایج نشان داد که تاثیر متغیر بازخورد گروه بر یادگیری ریاضی دانش آموزان دبیرستان معنی دار و مستقیم است.
