طراحی مدل عوامل اثرگذار بر شکلگیری جوامع یادگیری حرفهای اثربخش در معلمان تربیتبدنی
نویسندگان
1 نویسنده مسئول، گروه آموزش تربیتبدنی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید چمران، تهران، ایران
2 گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ایوانکی، ایوانکی، سمنان، ایران
3 گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
doi
10.48310/tpd.2025.18668.1870چکیده
پیشینه و اهداف: در سالهای اخیر، جوامع یادگیری حرفهای به عنوان یکی از مؤثرترین رویکردهای توسعه حرفهای معلمان، مورد توجه نظامهای آموزشی قرار گرفتهاند و از همین رو جنبه های مختلف آن مورد مطالعه قرار گرفته است. این پژوهش با هدف تدوین مدل عوامل مؤثر بر شکلگیری جوامع یادگیری حرفهای اثربخش در تربیتبدنی، انجام شده است. روشها: روش تحقیق آمیخته و مبتنی بر پارادایم عملگرایانه بوده و از رویکرد اکتشافی-بنیادی و استفهامی بهره گرفته است. دادهها از طریق روشهای میدانی و کتابخانهای جمعآوری و با استفاده از تحلیل مضمون و مدلسازی ساختاری-تفسیری (ISM) تحلیل شدند. مشارکتکنندگان شامل خبرگان و متخصصان تربیتبدنی بودند که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. در مرحله نخست، تحلیل مضمون با استفاده از روش براون و کلارک (2006) انجام شد که منجر به شناسایی نه مضمون اصلی شد. سپس در مرحله دوم، با روش ISM، روابط بین مضامین، سطحبندی گردید. یافتهها: نتایج نشان دادند که «فرهنگ اعتماد و احترام متقابل» در ضعیف ترین سطح تأثیرگذاری و «توسعه حرفهای فردی و جمعی» بیشترین نقش را در شکل گیری جوامع یادگیری حرفه ای دارد. نتیجهگیری: مدل ارائهشده بیانگر آن است که شکلگیری جوامع یادگیری حرفهای در تربیتبدنی، فرایندی چندبعدی است که نیازمند توجه به عوامل مختلفی همچون یادگیری، توسعه حرفهای، فرهنگ سازمانی، همکاری، رهبری و نوآوری نیاز دارد. این مدل میتواند به سیاستگذاران و معلمان در توسعه این جوامع کمک کند.
