فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف: این پژوهش با هدف مطالعه تطبیقی الگوی آموزش ضمن خدمت معلمان در بستر رایانش ابری، با مقایسه ایران و کشورهای انگلستان، آمریکا، چین، هند و سوئد، انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع تطبیقی-اکتشافی و روش پژوهش استفاده‏‎ شده در آن، مبتنی بر استراتژی پژوهش کیفی بود؛ به‎ طوری‎ که در بدو کار، مصاحبه ‏های اکتشافی با خبرگان و تحلیل داده‎ های جمع ‎آوری‎ شده، به کمک روش تحلیل تم (مضامین)، ابعاد و مؤلفه ‎های مؤثر بر شکل ‏دهی الگوهای آموزش ضمن خدمت معلمان ایران، در بستر رایانش ابری، احصا و سپس با استفاده از روش 4 مرحله ای جرج اف بردی (1969)، ابعاد و مؤلفه‏ های کلیدی مکشوفه در آموزش ضمن خدمت معلمان ایران، با مدل‏ های آموزش ضمن خدمت معلمان، در بستر رایانش ابری، در کشورهای انگلستان، آمریکا، چین، هند و سوئد مورد مقایسه قرار گرفت. یافته ­ها: یافته‎ ها نشان داد که ابعاد و مؤلفه‏ های مؤثر بر الگوی آموزش ضمن خدمت معلمان ایران در بستر رایانش ابری شامل: 5 بعد و 19 مؤلفه شامل: فرهنگی (3 مؤلفه)، مدیریتی (5 مؤلفه)، مادی و کالبدی (2 مؤلفه)، فناوری (5 مؤلفه) و منابع انسانی (4 مؤلفه) می‏باشد که مولفه‏ های این مدل با کشورهای منتخب مورد مقایسه تطبیقی قرار گرفت و یافته­ های تحلیل تطبیقی نیز حکایت از آن داشت که 12 مؤلفه مشترک و 8 مؤلفه غیرمشترک میان الگوی آموزش ضمن خدمت معلمان در بستر رایانش ابری ایران و کشورهای منتخب وجود داشت. نتایج: بر اساس یافته‏ های پژوهش، به دست ­اندرکاران و برنامه ­ریزان دوره‏ های آموزشی در ایران پیشنهاد می ­شود برای افزایش کیفیت دوره ‏های آموزشی، وجوه افتراق با کشورهای دارای تجارب ارزنده را مورد توجه قرار دهند.