فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف این پژوهش، پیش‌بینی رفتارهای نوآورانه و توسعه حرفه‌ای معلمان بر اساس مؤلفه‌های رهبری تحول‌‌گرای مدیران بود. در این پژوهش از روش توصیفی از نوع همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری، شامل 1500 نفر از معلمان دوره ابتدایی شهرستان خرم‌آباد در سال 1401-1400 که ۷۰۰ نفر مرد و ۸۰۰ نفر زن بودند؛ از این تعداد، 306 نفر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونه‎ گیری طبقه ‏ای به‏ عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسش‏نامه مدیریت تحول‌گرا باس وآولیو (1997) و پرسش‏نامه رفتارهای نوآورانه کانتر (۱۹۹۸) و پرسش‏نامه توسعه حرفه‌ای نوا (۲۰۰۸) استفاده شد. داده‏ ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 22 و روش‌های آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج  آزمون همبستگی پیرسون پژوهش نشان داد که بین رهبری تحول‌گرا با رفتارهای نوآورانه و توسعه حرفه ­ای معلمان و مؤلفه‌های آن، رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بر اساس نتایج رگرسیون گام‌به‌گام، دو مؤلفه ملاحظات فردی و نفوذ آرمانی، از میان مؤلفه‏ های رهبری تحول‌گرا، پیش‏بینی‌کننده مناسبی برای رفتارهای نوآورانه و دو مؤلفه انگیزش الهام‌بخش و ترغیب ذهنی، از میان مؤلفه­‌های رهبری تحول‌گرا، پیش‌بینی ‏کننده مناسبی برای توسعه حرفه ­ای معلمان هستند؛ .بر این اساس می ‏توان نتیجه گرفت مدیر تحول‌گرا با داشتن ویژگی ملاحظات فردی، با توجه به تفاوت‌های فردی معلمان، با دادن مسئولیت‌های جدید و متناسب با نیازشان برای تجربه‌های جدید و نوآوری، می‌تواند معلمان را تحریک کند و در این راه نیز آن‌ها را از هیچ نوع هدایت و حمایتی محروم نمی‌کند و با آن‌ها رابطه‌ای دوستانه دارد.