فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف اصلی پژوهش حاضر، مقایسه سیاست‎های جذب، تأمین و تربیت معلم از نگاه مدیران مدارس، براساس عملکرد دانش‎آموختگان دوره‎های کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان با دانش‎آموختگان سایر دانشگاه‎ها، موسوم به مهارت‎آموزان ماده 28 است. رویکرد پژوهش، ترکیبی با راهبرد طرح تبیینی هم‎زمان بود که در بخش‌کمّی، از راهبرد پیمایش و در بخش کیفی، از تحلیل مضمون استفاده شد. جامعه آماری در بخش کمّی، شامل مدیران مدارس بود که با روش‌نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای،320 مدیرمدرسه از مقاطع مختلف انتخاب‌ شدند. ابزار جمع‏آوری اطلاعات، پرسش‎نامه محقق‎ساخته 24 سؤالی اقتباس‎شده از راهنمای ارزیابی عملکرد معلمان مدارس دولتی چسترفیلد ویرجینیا (2015) بود. داده‎های بخش کمّی با استفاده از شاخص‎های آمار توصیفی و آزمون‎های آمار  استنباطی t در گروه‎های مستقل و تحلیل واریانس F تحلیل شد. مشارکت‎کنندگان در بخش کیفی، 32 نفر از مدیران مدارس بودند. برای تحلیل داده‎های بخش کیفی، از تحلیل مضمون استفاده شد. یافته‎های پژوهش نشان داد میزان رضایت مدیران از عملکرد دانش‎آموختگان کارشناسی پیوسته در مؤلفه‎های «دانش و مهارت»، «رفتار وکردار» و «آداب و اخلاق» معلمی در سطح «کاملاً رضایت‎بخش» و از دانش‎آموختگان ماده 28 در سطح «رضایت‎بخش» قراردارد. تفاوت مشاهده‌شده بین رضایت از عملکرد این دو گروه از معلمان، از نظر آماری، معنا‌دار بود و از عملکرد دانش‌آموختگان کارشناسی پیوسته در مقایسه با مهارت‎آموزان ماده 28 رضایت بیشتری وجود داشت. بعلاوه، مدیران زن در مقایسه با مدیران مرد، رضایت بیشتری از عملکرد هردوگروه از معلمان داشتند و تفاوت مشاهده‏شده در دو مؤلفه «دانش و مهارت» و «رضایت کلی»  از نطر آماری، معنادار بود؛ امّا این تفاوت، برحسب سن و سابقه مدیران، معنا‌دار نبود. سرانجام، یافته‌های کیفی نه‎تنها نتایج کمّی را تأیید کرد، بلکه بینش‌هایی لازم  درباره دلایل ترجیحات و انتقادات به هریک از سیاست‌های پذیرش معلم، ارائه کرد. براساس یافته‎های تحقیق، پیشنهادهایی به سیاست‎گذاران و تصمیم‎گیران حوزه تربیت معلم، به منظور ارتقای شیوه‏های جذب و تربیت معلم ارائه شد.