ارزیابی آموزش مداخلهای راهبردهای دقت دیداری و شنیداری بر بهبود عملکرد خواندن دانشآموزان نارساخوان
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
2 استادیار، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف ارزیابی آموزش مداخلهای راهبردهای دقت دیداری و شنیداری بر بهبود عملکرد خواندن دانشآموزان مبتلا به نارساخوانی در پایه دوم دوره ابتدایی است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشآموزان نارساخوان ابتدائی پایه دوم شهرستان کاشمر در سال 1400_1399 است. با توجه به جامعه مورد پژوهش، از روش نمونهگیری در دسترس استفاده شده است. نمونهای با حجم 16 نفر از مراجعین مرکز اختلالات یادگیری شهرستان کاشمر انتخاب شد. روش پژوهش، نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون بود. آموزش مداخلهای دقت دیداری و شنیداری طی 12 جلسه 45 دقیقهای بر روی گروه آزمایش انجام شد. ابزار پژوهش، آزمون نارساخوانی نما بود. دادههای به دست آمده با روش تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد آموزش مداخلهای دقت دیداری و شنیداری بر بهبود عملکرد خواندن دانشآموزان نارساخوان مؤثر است.
