فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر، بررسی نگرش معلمان زبان انگلیسی به تعاملات عناصر آموزشی در آموزش سنتی، الکترونیکی و ترکیبی بوده است، بنابراین این پزوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده‎ها کمی، از نوع مطالعات پیمایشی می‏باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل معلمان زبان انگلیسی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1400-1401 می‏باشد. با استفاده از روش نمونه‏گیری در دسترس، تعداد 150 نفر از آن‏ها به‏عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع‏آوری داده‏ها از پرسش‏نامه تعامل عناصر آموزشی کریمی و همکاران (1399) استفاده گردید. روایی محتوایی پرسش‏نامه توسط خبرگان علوم تربیتی و مربیان زبان انگلیسی و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ محاسبه گردید. داده‏های پژوهش بر اساس آزمون t تک‌نمونه‌ای جهت مقایسه میانگین‎ها و آزمون فریدمن جهت رتبه‎بندی روش‎های آموزش، تحلیل شدند. یافته‏های پژوهش نشان داد که نگرش معلمان در مورد تعاملات عناصر آموزشی با انواع روش‎های آموزش سنتی، الکترونیکی و ترکیبی مطلوب است (05/0>p ). علاوه بر آن، نتایج رتبه‎بندی سه روش آموزش نشان داد که به‎ترتیب روش‎های ترکیبی، الکترونیکی و سنتی در تعامل با عناصر آموزشی، در رتبه اول تا سوم قرار دارند. با توجه به نتایج تحقیق، به مدیران نظام آموزش و پرورش پیشنهاد می‎شود که برای آموزش درس زبان، به روش‎های آموزش الکترونیکی توجه بیشتری نمایند.