بررسی وضعیت حرفه ای گرایی و تعهد سازمانی معلمان زبان انگلیسی
نویسندگان
1 استادیار، گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
doi
چکیده
هدف این پژوهش، بررسی وضعیت حرفهایگرایی و تعهد سازمانی معلمان ایرانی زبان انگلیسی بود. نمونه آماری شامل156 معلم زبان انگلیسی، در سنین 23 تا 52 سال، شاغل در مدارس دولتی و غیرانتفاعی شهر تهران بود. در این پژوهش از روش آمیخته استفاده شد. ابزار جمعآوری دادهها، پرسشنامه و مصاحبه بود. برای تحلیل دادهها از آمار توصیفی، ضریب همبستگی و آزمون t مستقل استفاده شد. تحلیل دادهها، نشان داد که حرفهایگرایی و تعهد سازمانی معلمان زبان انگلیسی در سطح بالایی قرار دارد و بین حرفهایگرایی و تعهد سازمانی معلمان، رابطه همبستگی مثبت وجود دارد. همچنین، معلمان زن نسبت به همتایان مرد خود و معلمان مدارس غیرانتفاعی در مقایسه با معلمان مدارس دولتی در مقطع متوسطه دوم از نظر حرفهایگرایی و تعهد سازمانی در سطح بالاتری قرار دارند. تحلیل محتوای مصاحبهها نشان داد که معلمان حرفهای به تدریس خود تعهد دارند و به این دلیل به نیازهای فراگیران، حساس هستند و بهطور فعال به دنبال فرصتهای توسعه حرفهای هستند. یافتههای این پژوهش میتواند برای سیاستگذاران، ناظران، مدیران و معلمان زبان انگلیسی مفید باشد.
